Tecnologia

Instituto Tecnico del Valle
“Educar Para Producir”
Villanueva, Cortes
CATEGRATICO:Margarita Manzano Montiño

MATERIA:Quimica

TRABAJO: Proyecto de la feria de la ciencia

CURSO: I B.T.C

FECHA: 06 junio del 2012
NOTA:_____________________________________________________________________

INTEGRANTES:
1. Yosmely Fúnez
2. Maryoli Álvarez
3. Hansee Torres
4. JavierCoto
5. Héctor Jiménez
6. Edward Mejía
7. Franklin López
8. Selvin Amador
9. William Reyes
10. Gerardo Ponce

Resumen
Un importante número de personas que deciden estudiar carreras
experimentales, fundamentalmente Ingenierías y Física, lo hacen atraídos por
los fenómenos físicos que han observado y han visto aplicados
tecnológicamente en máquinas e instrumentosde uso diario. La ausencia de
experimentos reales, insertados en el desarrollo de los contenidos teóricos de
asignaturas, de primer curso, de Física (o electromagnetismo en el caso que
nos ocupa), provoca en parte de los estudiantes una impresión de pérdida de
tiempo, inutilidad del esfuerzo exigido y frustración. Hace varios cursos, los
autores comenzaron a insertar en susexplicaciones teóricas pequeñas
demostraciones o experimentos que podían transportarse fácilmente al aula y
eran, de alguna manera, "espectaculares". La reacción de los estudiantes fue
muy positiva, constatándose incluso casos de fuerte motivación como
consecuencia de la observación de estos fenómenos. En los párrafos
siguientes se describen tres de estos experimentos con el objeto de que
puedanser reproducidos y utilizados en clase por los docentes que estén
interesados.
1. INTRODUCCIÓN
Este texto está dirigido a profesores de asignaturas de Electricidad y
Magnetismo o de Física general. Por ello, nos limitaremos a mostrar como
realizar los experimentos, el material necesario y su factibilidad para la
realización en el aula. No desarrollaremos aquí el material didáctico(histórico y
explicativo) necesario para su utilización en clase, dando simplemente las
referencias en que pueden encontrarse estos datos y quedando a disposición
de cualquier lector o asistente al congreso que nos requiera mayor información.
Explicaremos nuestra experiencia en la utilización de estos experimentos para
la docencia en la materia y las principales ventajas que encontramosen su uso.
Los experimentos pueden utilizarse tanto en enseñanzas técnicas como
científicas ya que ilustran principios básicos. Están orientados a enseñanzas
universitarias pero también pueden utilizarse como demostraciones a
estudiantes de secundaria que puedan despertar su motivación por posteriores
estudios en la materia. Las ventajas de utilizar experimentos de aula en la docenciade la Electricidad y
Magnetismo y otras asignaturas básicas de la ciencia y la técnica ya ha sido
discutida por los autores en otros trabajos [1] y está ampliamente avalada por
la experiencia anglosajona [2] aunque poco utilizada aquí en España.
El argumento de la levitación, es decir cancelar la fuerza gravitatoria de los
cuerpos, es didácticamente interesante en la enseñanza delelectromagnetismo
ya que despierta una viva curiosidad. Además permite demostrar conceptos
teóricos básicos como las corrientes de Foucault inducidas, las fuerzas de
Lorenz, y los fenómenos de inducción. Por otra parte, da pie a introducir
aplicaciones prácticas de mucho interés tecnológico en la actualidad como los
motores lineales de inducción, el transporte terrestre mediante levitaciónmagnética, los cojinetes magnéticos de baja fricción, el almacenamiento de
energía en volantes de inercia levitados o la fundición de metales en levitación.
Aparte de los tres experimentos presentados aquí, durante el curso se explican
también cuestiones relacionadas con la levitación de superconductores
mediante el efecto Meissner, de levitación de materiales diamagnéticos
mediante...