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Técnicas e Instrumentos de Evaluación.
La finalidad primordial de la evaluacion esta dirijidad al mejoramiento del aprendizaje del estudiante y el énfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe selecionar las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendisaje.
Técnicas:
¿Como se va a evaluar?
Es el procedimiento mediante elcual se llevará a cabo la evaluación, algunas técnicas son:
Observación, Interrogatorio, Resolución de problemas, y solicitud de productos.
Instrumentos:
¿Como se va a evaluar?
Es el medio a través del cual se obtendrá la información, algunos instrumentos son:
Lista de cotejos, Escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos, monografias entre otros.
Observación:
Representa una de lastecnicas más valiosas para evaluar el desarrollo del aprendizaje.
A traves de ella podemos percibir las habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante, en forma detallada y permanente, con el propósito de brindarle orientación y realimentación cuando así lo requiera para garantizar el aprendizaje. Sin embargo, en cada situación de aprendizaje se deben estructurardichas observaciones partiendo del objetivo que se pretende alcanzar.
Para la verificación de tales aspectos se puede hacer uso de instrumentos tales como:Lista de cotejo, escala de estimación, guías de observación, entrevistas, entre otros.
Lista de Cotejo:
Es un instrumento estructurado que registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo, conducta o ausencia de acciones. La escala secaracteriza dicotómica, es decir, que acepta dos alternativas: si, no, lo logra, no lo logra, presente, ausente, entre otros.
Es conveniente para la construcción de este instrumento y una vez conocido su propósito, realizar un análisis secuencial de tareas, según el orden en que debe aparecer el comportamiento. debe contener aquellos conocimientos, procedimientos y actitudes, que el estudiantedebe desarrollar.
Escala de Estimación:
Categorias.
Este instrumento pretende identificar la frecuente o intensidad de la conducta a observar o los niveles de aceptación frente a algún indicador, mediante una escala que puede ser de:
Categorías Numéricas Descriptiva
Recomendaciones para la construcción de la escala deestimación:
Enunciar la competencia u objetivo a evaluar.
Especificar las instrucciones del llenado del instrumento.
Establecer la escala valorativa.
Describir la escala.
Escala de estimación
Representa para el evaluador una variedad de distinciones o conceptos que permiten identificar la frecuente o características de la conducta a observar este tipo de escala puede ser:
De frecuencia:Cuando se desea verificar la periodicidad con el estudiante muestra una conducta o hechos que se pretenda evaluar.
De caracterización
Cuando se pretende percibir como el estudiante está mostrando esa conducta.
Escala de Estimación:
Descriptiva.
Viene representadas por líneas o barras que se combinan con frases descriptivas.
Se caracteriza por presentar mayor continuidad de los hechos a evaluar,propone intervalos iguales, resultan fáciles de entender y aplicar.
Puede aplicarse en la calificación de escritos y productos, y en acciones como la participación, comunicación oral, entre otros.
Escala de Estimación:
Numérica.
A través de ellas se puede verificar el comportamiento del estudiante para determinar el logro y la intensidad del hecho evaluado.
Se pueden utilizar tanto parafines cualitativos como cuantitativos, dependiendo de la intención con que se aplica el instrumento. Representa unos de los instrumentos de mayor pertinencia para evaluar un trabajo escrito.
Portafolio:
Es un instrumento que se utiliza para evidenciar las habilidades, esfuerzos, progresos y logros de los estudiantes.Permite valorar el proceso de desarrollos de aprendizajes y habilidades complejas...