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POST GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR


COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TRABAJO COLABORATIVO Nº 2

Módulo 2:

“LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE”





INDICE


INTRODUCCIÓN
CONTENIDO
1. EL LENGUAJE EDUCATIVO
2. MEDIDAS PARA SUPERAR PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
3. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE UN DOCENTE
CONORIENTACIÓN CLÍNICA O DIDÁCTICA DE LA
COMUNICACION

CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFIA









INTRODUCCIÓN

Por ser el lenguaje un término muy amplio y para hacer más concreto su análisis en el ámbito educativo, se toma partido por uno de los momentos señalados como sus constitutivos: El Lingüístico.
En Educación, la enseñanza del lenguaje, lejos de tratarse de una enseñanzaformal de conocimientos teóricos propios de la materia lingüística, trata más bien de dar una visión funcional y comunicativa, poniendo énfasis en el uso de la lengua y la comunicación. Esto no excluye que el alumno o alumna vaya adquiriendo y aprendiendo conocimientos propios de manera inconsciente.
Del mismo modo, es importante conocer la metodología utilizada por el profesorado en el ámbitoescolar, así como los recursos disponibles en los centros educativos.












EL LENGUAJE EDUCATIVO

El lenguaje se constituye en actual preocupación, tanto de lingüistas y otros profesionales de disciplinas relacionadas, como de docentes y administradores del servicio educativo. Los primeros porque lo ven como un objeto de estudio con naturaleza tan compleja y multifacética queresiste miradas desde diferentes dimensiones, y los segundos porque lo consideran pieza clave para la estructuración intelectual del estudiante y para su proceso de interacción, y por lo tanto inclusión en los ámbitos académico y laboral por un lado, y familiar y social por el otro.
El lenguaje es el medio de comunicación / socialización más importante, pues gracias a su utilización, el alumno oalumna puede comprender y expresar emociones e ideas ya sea a nivel gestual, oral o escrito.

El lenguaje es un instrumento educativo, considerándose no bajo el aspecto de lo que es normal o de lo que se aprecia, sino de lo que es necesario para que el lenguaje funcione como sistema adecuado de comunicación entre maestro y alumno.
Los medios de comunicación son utilizados generalmente, en elcontexto del desarrollo, para promover estrategias de cambio social mediante la divulgación de mensajes que interpelan al público para que apoye a los proyectos orientados hacia el desarrollo. Aunque dichas estrategias divergen ampliamente en los países en desarrollo, el patrón usual de radiodifusión ha sido el mismo: informar a la población sobre los proyectos, mostrar las ventajas de estasiniciativas y recomendar que sean apoyados. Un ejemplo típico de dicha estrategia se sitúa en el área de la planificación familiar, donde la comunicación incluye afiches, folletos, radio y televisión para persuadir al público que acepte los distintos métodos de control de la natalidad. Estrategias similares son empleadas en campañas relacionadas con salud y nutrición, proyectos agrícolas, educación,etc.


MEDIDAS PARA SUPERAR
LOS PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE

Para que se produzca un aprendizaje activo y creativo es necesario el desarrollo de una elevada motivación personal hacia este proceso; en ella tienen un papel primordial las relaciones de comunicación que se establezcan para el desempeño de la actividad.
Comprender el aprendizaje como proceso decomunicación implica la utilización del diálogo y del trabajo conjunto profesor - alumno y alumno - alumno en el proceso de construcción del conocimiento.
La comunicación adquiere un significado para la construcción del conocimiento en los siguientes aspectos:
 Creación de una atmósfera interactiva sana, que estimule el respeto, la confianza, la motivación y la aceptación recíproca.
 Construcción...