tecnologia

LA TECNOLOGÍA COMO INSTRUMENTO PARA EL JUEGO Y EL
APRENDIZAJE
Ponencia presentada en el Congreso de Cartagena de Indias Julio-96 por:
Yvonne Swinth
Esta presentación es un resumen de las siguientes publicaciones:
1.

Swinth, Y.L y Case-Smith, J. La tecnología de adaptación y los niños pequeños.
In J. Case-Smith (ed) Terapia Ocupacional Pediátrica e Intervención Temprana.
Boston: AndoverMedical.

2.

Deitz, J. y Swinth Y.L. El juego a través de la tecnología asistida en Parham D.
(Ed), El Juego en la Terapia Ocupacional.

Introducción
El uso de la informática se está convirtiendo en algo cotidiano alrededor del mundo.
Afecta fuertemente nuestras vidas desde cómo trabajamos hasta cómo jugamos o aprendemos.
A través de la informática podemos ejecutar tareas tan simplescomo encender el
televisor sin esfuerzo, realizar complejas ecuaciones matemáticas, usar juegos
multidimensionales en el ordenador y obtener acceso rápido y eficaz a la información y a
colegas en distintos lugares del mundo a través de las autopistas de la información. Estamos
empezando a ver la informática en nuestras escuelas y los niños acceden a ella a edades cada
vez más tempranas. Cadavez es más accesible, económica y portátil. Este extraordinario
aumento en el uso de la informática y sus aplicaciones ha llevado a muchos profesionales a
preguntarse a qué edad se debe introducir a los niños pequeños.
También estamos empezando a preguntarnos qué se puede y debe conseguir mediante
esta tecnología.
El Juego y el Niño
Los bebés y los niños de corta edad aprenden a través deljuego. Toda la actividad
humana surge de una necesidad innata de explorar y controlar el entorno (Kielhofner & Burke,
1980). La satisfacción de esta necesidad aumenta la motivación y la iniciativa. La habilidad del
niño para jugar productivamente e inter-relacionarse con otros consolida su sentido de identidad
y de estimación propia. (Swinth & Case-Smith, 1991).
Aunque hay muchas definiciones dejuego, la mayoría incluye el concepto de juego
como "una actividad en la que se participa voluntariamente por placer" (Simon & Daub, 1993,
p. 118). El juego es una de las ocupaciones primarias de la infancia. Simon y Daub (1993)
afirman que a través del juego "el niño aprende a explorar, desarrollar y controlar sus
habilidades físicas y sociales" (p.118) y a adaptarse a su entorno y cultura.Según Piaget (1952)
el juego y el desarrollo cognitivo son interdependientes, con el juego fomentando la
competencia del niño en su mundo. Finalmente, Cotton afirma que el juego ayuda al niño a
aprender a enfrentarse con la frustración, la ansiedad y el fracaso.
Lane y Mistrett (AOTA, 1995) presentan diferentes características del juego. Según
ellos, el juego ha de ser intrínsecamentemotivador, generarse espontáneamente, debe ser
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divertido, y quien lo juega ha de participar en él activamente y por voluntad propia. Cuando los
profesionales introducen la informática como un instrumento para el juego, se pueden facilitar
muchas de estas características.
De acuerdo con Piaget (1952) la etapa sensomotora del juego predomina durante los dos
primeros años de vida. Esta etapa secaracteriza por la repetición, la práctica, la exploración y la
manipulación. Muy pronto en esta etapa se observa que los niños miran, manipulan, golpean y
se llevan a la boca los objetos. Esta conducta progresa hacia el juego realizado con objetos (por
ejemplo, amontonar cubos, armar puzzles sencillos, etc.) Según van madurando,
Los niños empiezan a entrar en la etapa simbólica que aparece enel primer año de vida
y se desarrolla durante el segundo y tercer año. Esta etapa se caracteriza por el imaginar/fingir y
es la base del desarrollo del juego social. Cuando la informática se utiliza como instrumento
para el juego, debe facilitar estas características.
A medida que vayamos considerando las aplicaciones informáticas para el juego y el
aprendizaje es importante que nos demos...