Tecnologia

Título:

EL ROL DEL PROFESOR EN LA MODALIDAD
DE B-LEARNING TUTORIAL
Autores:: Zulma Cataldi; Nancy Figueroa; Fernando Lage; Germán Kraus; Paola
Britos; Ramón García Martínez
Institución:: Centro de Ingeniería del Software e Ingeniería del Conocimiento.
Escuela de Postgrado. ITBA

1. Introducción
En esta comunicación se establecen las nuevas características del rol docente, pues
comodice Bianco et al. (2002) “Por el lado de la demanda, se destaca que ya ha
comenzado un importante cambio en los patrones de consumo y en el empleo del
tiempo tanto laboral como de ocio. También se registran nuevas formas de interacción.
Las TIC´s1 permiten comunicaciones masivas y al mismo tiempo interactivas.” Estos
consumidores también plantean a las instituciones educativas nuevos modelosde
vinculación pedagógica y organizacional; pero, la agregación de nuevas tecnologías,
requiere de cambios organizacionales profundos. Por otra parte, la creatividad y la
pertinencia de los rediseños de las estructuras organizativas establecerán de alguna
manera la capacidad de las entidades para asimilar las TICs y traducir su potencial en
mejoras genuinas en el desempeño.
El docente, actorprimordial en una organización educativa, se transforma en uno de los
factores clave ya sea para el cambio organizacional hacia modelos pedagógicos
sostenidos por TICs, o bien para sostener con éxito estos modelos.

2. El rol del profesor en la educación a distancia
En general, la función básica del profesor tutor en los centros de estudio consiste en
servir de ayuda a los alumnos para queasimilen los conocimientos, que dominen los
objetivos de aprendizaje programados en los materiales y para que, con base en las
orientaciones procedentes de la sede central de la universidad, lleguen a obtener la
formación académica y profesional deseada.
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TIC´s: Tecnologías de la Información y la Comunicación

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El ejercicio del rol del tutor y su reflexión sobre la enseñanza secentran en el
aprendizaje, por esto su figura a diferencia de las propuestas presenciales, ya no es la
del experto transmisor de contenidos, sino la de animador y

vehiculizador del

aprendizaje autónomo que realizan los alumnos. Como animador y facilitador de los
aprendizajes es importante que el tutor conozca y detecte las fuentes de obstáculos en
el aprendizaje, de manera que puedagenerar las estrategias pertinentes para
superarlos. También, debe poder guiar adecuadamente las instancias de tutoría grupal
promoviendo el trabajo cooperativo y la actitud solidaria, como las de carácter individual
favoreciendo la autonomía.
Es necesario resaltar la importancia de la capacitación del docente para encarar las
nuevas formas de relación con los alumnos.

Nunca como ahora, se havisto con

claridad el significado de su rol de tutor, guía y orientador; porque ya no es más el
transmisor único y privilegiado del saber. Cada tecnología propone una modalidad de
saber que proviene de su propia estructura y construye interlocutores con
competencias específicas tales como: saber ver, escuchar, leer, vincular. A partir de la
combinación de medios tecnológicos, surge tambiénun nuevo tipo de competencias
cuyo alcance no está todavía suficientemente explorado. La labor del pedagogo es la
de abrirse a las tecnologías incorporando al diseño didáctico las nuevas competencias
que éstas generan. También, en su quehacer debe tener presente la importancia de su
rol y el de la escuela como agentes de socialización. Esto es especialmente importante
en este momento en que seobserva un fenómeno muy significativo: el hogar vuelve a
ser el núcleo de la educación formal partir de la introducción de las redes virtuales
(Bontá, 1998)

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3. Del “e-learning” al “blended learning”
En los nuevos modelos educativos, el actor principal en el proceso educativo, es el
alumno y por ello se la llama educación centrada en el estudiante. Bartolomé Pina
(2004) dice...