tecnologia

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1
A) IDENTIFICACIÓN
Dirección General:
DGETI
CBTis 104
Plantel:
Desarrolla software de
Disciplina/
aplicación utilizando
Módulo/
programación orientada
Submódulo:
a objetos

Profesor(es):
Semestre:

3

Carrera:

Ing.Edilberto Esparza Ávila / L.I. Zita Isela Garcia Monreal
Agosto2013
Periodo de aplicación:
– Enero 2014 Fecha
Agosto 2013
elaboración:
Duración en horas:
65

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Desarrollar aplicaciones básicas utilizando un lenguaje de programación orientado a objetos
Propósito de la secuencia didáctica:
La comunicación.
Diseña y administra bases de datos avanzadas.
Tema integrador:
Asignaturas, módulos o submódulos que
Ingles IIItrabajan el tema integrador:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con Diseña y administra bases de datos avanzadas
los que se relaciona:
Categorías:
Espacio ( )
Energía ( x )
Diversidad ( )
Tiempo ( )
Materia ( )
Contenidos Fácticos
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
• Identificadores
• Historia de java
• Objetos
• Introducción a Lenguaje java
• Características de java
•Operadores
• Elementos básicos del lenguaje Java
• Plataforma de java
• Expresiones
• Entradas y salidas
• Herramientas
• System.in
• Programación estructurada
• Palabras reservadas
• System.out
• Programación modular
• Comentarios
• Estructuras condicionales
• Importación
• Estructuras de control
• Tipos de datos
• Métodos
Contenidos procedimentales:
Instalar Java
Configurar Java1

Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

Editar un programa
Compilar un programa
Ejecutar un programa
Guardar un programa en disco
Depurar un programa
Contenidos actitudinales:
Trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad, creatividad.
Competencia profesional:
Programa aplicaciones básicas.
Competencias relacionadas con el Marco CurricularComún:
Genéricas sugeridas: (Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.)
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
matemáticas o gráficas.
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Disciplinaresbásicas sugeridas: (Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.)
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el
símbolos matemáticos y científicos.
que se generó y en el quese recibe..
Competencias de Productividad y Empleabilidad de la Secretaria de Trabajo y Previsión Social:
TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
AC6 Realizar seguimiento de las necesidades del cliente para darle
una respuesta
AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros exigidos
AD1 Enfrentar situaciones distintas a la que se está
acostumbrado/a en la rutina de trabajo de formaabierta
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades

Tipo de evaluación

1.- El estudiante identifica a través de una exposición realizada por el Heteroevaluación
docente, los contenidos del curso, la forma de evaluar, así como los
sitios de inserción en los que se podrá desempeñar. El docente
proporciona al estudiante los contenidos del programa de estudios y
verifica lacomprensión del mismo a través del subrayado de los
elementos principales del programa.
2.- De manera individual el estudiante contesta el cuestionario de
Autoevaluación
diagnóstico. Participando en una plenaria de manera ordenada, para Heteroevaluación
comentar las respuestas a las preguntas anteriores.

Evidencia/Instrumento

Ponderación

D: La participación del estudiante
sobre los...