Tecnologia

Espaldas sanas desde la edad escolar. El diseño y la ergonomía del mobiliario escolar
Las condiciones de diseño, construcción y nivel de adecuación dimensional del mobiliario escolar en Mendoza llevaron a analizar el grado de adaptación del mismo a la anatomía y biomecánica de los niños. Se desarrollaron herramientas para relevar datos de parámetros ergonómicos en el mobiliario actual.Publicada el 19 DE ABRIL 2011
A partir de la información obtenida sobre aspectos tecnológicos, dimensionales y de uso, se elaboró un diagnóstico de aciertos y falencias, transferibles a la actividad proyectual de diseño.
Las patologías y alteraciones de columna vertebral en edades cada vez más tempranas deberían constituir hoy una problemática de salud pública si consideramos que la génesis de lasmismas es, entre otros factores, consecuencia de malos hábitos posturales adoptados desde edades escolares. Por ello debe prestarse especial atención, por su obligatoriedad, a las horas que los niños pasan en la escuela sentados con reducida movilidad corporal.

En Argentina es un hecho que el mobiliario escolar no se adapta a los usuarios, tanto a nivel dimensional como funcional. A la hora defabricar los muebles se priorizan aspectos económicos, resistencia al vandalismo y alta durabilidad, pero se deja de lado la adaptación de los mismos a los usuarios.
La falta de adaptación del mobiliario existente, sumado al tiempo que los estudiantes pasan en el aula, es un problema actual y no se puede seguir haciendo caso omiso a la importancia del diseño y ergonomía en estos espacios.
Elproyecto de investigación que dio origen al presente artículo, “Especificaciones para el diseño y producción de equipamiento escolar saludables. Ergonomía de concepción”, se plantea realizar un análisis del grado de adaptación del mobiliario escolar actual a la anatomía y biomecánica de los niños. Para alcanzar dichos objetivos fue necesario el desarrollo y aplicación de herramientas de análisis dediseños, que evaluasen parámetros necesarios en la obtención de datos específicos sobre tipologías y relaciones dimensionales. Asimismo se obtuvo un registro sistemático de datos en aspectos tecnológicos, dimensionales y de uso.
Optimizar las condiciones de uso
Siguiendo con lo planteado anteriormente, el principal objetivo propuesto a la hora de encarar la investigación radicó en optimizar lascondiciones de uso del mobiliario escolar, a partir del desarrollo de herramientas para su evaluación y tipificación, que permitan relacionar aspectos ergonómicos en el trabajo físico y mental de los estudiantes.
Los objetivos secundarios, tendientes al cumplimiento del plan de labor propuesto, radican en recopilar antecedentes sobre la temática, seleccionar y analizar estudios relevantes,consultar a informantes clave del ámbito universitario y profesionales del medio, aplicar y validar las herramientas en terreno, y elaborar un diagnóstico de la situación del mobiliario utilizado en las aulas.
Los pasos del método empleado
La metodología utilizada consistió en una conjunción entre el propio método de la ergonomía y el correspondiente a la etapa analítica del proceso de diseño.
Lospasos empleados fueron: en primera instancia indagación bibliográfica, en Internet, y consultas a profesionales y usuarios sobre conceptos, criterios, variables y métodos de evaluación existentes.
Asimismo, se estableció un sistema de unidades de análisis y variables para lo cual se prepararon, seleccionaron y aplicaron en terreno instrumentos de medición como cuestionarios, como así tambiénobservación directa y fotografías.
En segundo lugar se realizó una recopilación de datos del mobiliario escolar específico de dos instituciones piloto: la escuela Carmen Vera Arenas y el colegio Rainbow.
Los datos obtenidos fueron procesados para arribar a resultados y diagnosticar la situación actual para lo cual se configuraron tablas de relaciones entre indicadores. Finalmente se buscó la...