tecnologia

Enlace Para explicar lo que es el campo conocido como tecnologa educativa el Profesor espaol titular de Tecnologa Educativa, en el Departamento de Didctica e Investigacin Educativa y del Comportamiento de la Universidad de la Laguna, muestra una imagen que representa el nacimiento de un determinado mito en el campo educativo. La imagen representa a un viejo profesor del siglo XIX donde se veque tiene una especie de artefacto donde mete el conocimiento, que es la tecnologa de la poca (que eran los libros) y de forma automatizada entra a travs de cables en las mentes de los estudiantes . La tecnologa educativa como campo de conocimiento, de investigacin, de estudio de la educacin, cuando naci hace ya varias dcadas, all por los aos treinta, se nutri de algn modo de esta idea de intentarconstruir una especie de ingeniera educativa, una especie de tecnologas que de forma fcil, rpida y barata permitiese que los estudiantes aprendieran y esta idea, este mito, ha estado perviviendo hasta la actualidad. A lo largo del siglo XX la tecnologa educativa como disciplina pedaggica tiene varias dcadas aproximadamente desde los aos treinta hasta el siglo XX se han desarrollado distintosintentos de aplicacin o bsqueda de los medios de comunicacin a la enseanza siempre con la idea de que en la medida en que utilicemos nuevas tecnologas, sean de tipo audiovisual o informtico, lograremos facilitar el aprendizaje y por eso , en la medida en que la industria y la sociedad generaba nuevos medios ms sofisticados tecnolgicamente, los tecnlogos educativos nos hemos preocupado en buscarle lasaplicaciones educativas y hemos hecho un recorrido a lo largo del siglo XX que podemos hablar del intento de aplicar los medios audiovisuales a la enseanza como el caso del retroproyector, proyector de da positivas, filminas, tocadiscos, videos didcticos, etc. Tambin hemos intentado aplicar en la enseanza lo que son los medios de comunicacin propios de ese siglo XX como fueron la radio y latelevisin, hablando de radio escolar y radio educativa y, ya en la ltima mitad del siglo XX surgi el concepto de informtica educativa con el intento de aplicar y usar los ordenadores, las computadoras en el proceso de enseanza- aprendizaje que se tradujeron en modelos de enseanza asistida por ordenador ,de clases de software educativo, de multimedia en formato disco, etc. La idea fue nutrida por labsqueda de una tecnologa eficaz .Sin embargo, despus de varias dcadas de estar experimentando este tipo de usos de la tecnologa y sobre todo investigar sus efectos Qu hemos aprendido,Qu sabemos de la tecnologa .En estos momentos, en el siglo XXI podemos decir que lo poco que sabemos es que la calidad del aprendizaje de los estudiantes no depende de si utilizamos una u otra tecnologa ,no depende desi es ms sofisticado tecnolgicamente el artefacto o el aparato que utilicemos, en definitiva ningn medio o material didctico es mejor que otro, lo que influye en el aprendizaje, en lo que aprenden de nuestros estudiantes, no es tanto el recurso que empleemos sea de naturaleza audiovisual ,sea de tipo informtico o sea de tipo impreso sino lo que organiza el profesor con ese medio para que seautilizado por los estudiantes, es la actividad de enseanza ,es la metodologa didctica y la forma en que se comunican e interaccionan estudiantes y profesores lo que ms impacto tiene en cmo aprenden los estudiantes. Hoy en da los que se dedican a la tecnologa educativa, los que estn investigando y sobre lo que se estn preocupando en el actual momento de la sociedad en donde han irrumpido, se hanexpandido y estn omnipresentes las llamadas tecnologas digitales estamos intentando buscar aplicaciones parciales o particulares de este conjunto de recursos digitales ,por eso estn emergiendo conceptos en el mundo de la tecnologa educativa como son los portales Web educativos, las redes sociales, las aulas virtuales, elerning, edublogs (blogs educativos) ,educacin virtual, multimedia educativo, open...