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Ver.1 Estructura OBLIGATORIA (archivo) de la presentacin de tu actividad - Fundamentacin Lo que a continuacin se pide, DEBE ser presentado en archivo de texto y nombrado, Fundamentacin de la actividad.doc (Todo esto ser explicado en clase) Cartula (la primera hoja o carilla) con Ttulo de la actividad rea del Conocimiento Contenidos a trabajar Audiencia a la que va dirigida Breve descripcin de lapropuesta, encuadrada en fondo gris de 10 o con bordes. Tipo de Actividad (ver lista enviada por mail). Fecha del da del examen (en caso de serlo) Autor Nombre de la Asignatura y nombre del profesor del ao Fundamentacin de la Actividad Desde lo Disciplinar (Primaria o Secundaria, rea elegida) Breve descripcin del rea y los contenidos segn el ao o nivel que se ubica esa rea del Conocimiento dentrodel Plan. Por ejemplo Biologa, Aparato Digestivo, en 2do grado de primaria. Breve descripcin de los contenidos a nivel curricular (primaria o secundaria), como para ubicarlos dentro de una actividad que an no se ha visto (el Tribunal) Breve descripcin de los Objetivos, propsitos, antecedentes, proyecciones, otras actividades complementarias que estn relacionadas a tu actividad presentada. Desdela Informtica Breve descripcin y que tambin incluya tu opinin, del uso de las tecnologas en la Educacin. Sera aconsejable, no remontarse a slogans de otras dcadas, mxime si en nuestro pas, y en especial en las ltimas administraciones, hay una poltica educativa muy marcada en este tema. Esto no quita que se pueda desarrollar una breve introduccin con antecedentes, etc. Breve descripcin de laactividad, si forma parte de una secuencia, de un rea de inters, o qu. Breve descripcin del cometido de tu actividad. Breve descripcin del tipo de actividad o juego (ver lista) y cmo se va a IMPLEMENTAR esta actividad en el AULA. Sala, XO, JumPC, laptops, uso del can o TV Monitor, computadoras de mesa, todos a la vez, explicacin previa o accederla y empezar, en red, individuales o en grupos oparejas, etc. (Ms desarrollado en el Punto 8) Breve descripcin de los Indicadores de logro, si es inmediata, acompaada por el creador, final (acumulativa), sin evaluacin, etc. Cabe destacar que aunque no sea del tipo evaluatorio, es necesario establecer criterios mnimos de funcionalidad de la actividad (ya sea por xito o fracaso) pero debera haber cierta secuencia lgica de avance en la o las pantallasque den una idea de integridad final al concluir la tarea. Cmo obtenemos insumos de la participacin Desarrollo de tus puntos de vista desde lo que sera la Didctica de la Informtica (no tan breve esta vez, basarse en repartido enviado por mail en agosto 3). En esta seccin, debera quedar en evidencia los motivos o propsitos o razones, por los cuales has tomado decisiones a lo largo de toda laactividad. La idea es comprobar que ms all de tener ciertos dominios de la parte tcnica de la informtica, la creacin de software educativo, en este caso, recursos para el aula, deben estar enmarcados en una sustentacin terica, que de alguna o varias maneras, considere los Principios Didcticos que se puedan aplicar a tu actividad y que den cuenta de que las decisiones tomadas en lo tcnico, estnfundamentadas. Este marco terico tiene que contemplar estos aspectos Las razones por las cuales has elegido los contenidos que se visualizan en pantalla Su ubicacin y sus colores (diseos y estilos) Objetos de multimedia (si se usan, cules, su sentido) Razones para la eleccin de tal sonido o tal msica o la ausencia de ellas Ubicacin de las consignas y formas de resaltarlas o simplemente ubicarlas enpantalla, pero, sus razones Las opciones de usuario, son simples (correcto-incorrecto), complejas (llevan a pantallas con ms informacin sobre el error o el acierto, agregan algo al simple clic), estimulan la reflexin Razones por las cuales no incluiras distractores o si los incluiras por qu lo haras Las pistas hacia la respuesta esperada, las usaras Hay evidencias o instancias en tu actividad que...