Tecnologia

 Un Ejemplo de la mitología tecnológica en el área de la educación puede ser tan claro como la Educación a distancia. La Educación a Distancia (EAD) se había basado en un principio en la transmisión de contenidos a través de algunos materiales como vídeos o casetes, con lo cual se fomentaba el pensar que "lo importante y necesario es hacerse con unos conocimientos prefabricados, exactamentedelimitados y envasados en estas propuestas".
 Este modelo consideraba al alumno como un ente pasivo y contenedor de conocimientos, acrecentaba las distancias entre el alumno y el profesor, logrando que, además de lo académico, ni siquiera una relación lúdico-existencial pudiera hacerse de un modo mucho más activo.
Sin embargo, es conveniente recordar que la EAD como resultado de una nueva mitologíano es algo tan nuevo como podemos llegar a suponer.
Este tipo de educación se presentó como una posibilidad de dar a conocer el mundo social objetivo a partir del uso y aprovechamiento de los medios de comunicación, es decir, fue producto de la modernización para resolver un problema social latente. De esta manera, las principales características de este proceso de enseñanza-aprendizaje estánsoportadas en los medios existentes con que cuenta cada sociedad. Se vuelve tangible la premonición de Mc Luhan al afirmar que el medio es el mensaje, se voltea a mirar a los medios como posibilidades de comunicar y de enseñar, cuando la enseñanza es una forma de comunicar a propósito de un mundo real, de objetivar la experiencia de ser y estar en el mundo.
En la actualidad, con la incorporación deNuevas Tecnología de Información y Comunicación se ha vislumbrado el alcance que éstas representan para la Educación a Distancia; el acceso a fuentes comunes de información, es el medio para apoyar la organización de actividades cooperativas para la Educación.
En cuanto al desarrollo de la Educación a distancia en México, a finales de los años sesenta, se traza el rumbo de este paradigmaeducacional para cubrir el vacío de formación en los cuadros docentes, es decir que este modelo educativo aparece y responde a la necesidad de profesionalizar a los profesores.

En 1976, como búsqueda del cumplimiento del compromiso político y gubernamental de lograr que la educación básica tuviera acceso universal para los mexicanos se ve facilitado con la creación del Sistema de Telesecundaria bajo elauspicio de la Secretaría de Educación Pública.

La aparición de Internet en México fue un hito en el desarrollo de la educación, ya que los actores que participaron en su establecimiento fueron las principales universidades del país. La primera conexión a la red se hizo a través de BITNET, antecesora de la Internet, fue realizada por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores deMonterrey (ITESM) en 1987, después lo hizo la UNAM, y sucesivamente otras instituciones educativas mexicanas como son: la Universidad de Chapingo en el Estado de México, el Centro de Investigación de Química Aplicada de Saltillo, el Laboratorio Nacional de Informática Avanzada de Jalapa, Veracruz; los cuales se conectaban al ITESM para salir a Internet.
Tiempo más tarde, surgió otro organismo denominadoMEXNET que reunía representantes legales de cada institución, el cual incluía a varias universidades de distintos lugares del país. 
En 1993 el Consejo Nacional en Ciencia y Tecnología (CONACYT) se conecta a Internet mediante un enlace satelital al NCAR (Centro Nacional de Investigación Atmosférica) al igual que el ITAM y la Universidad Autónoma Metropolitana; en ese mismo año, se establece comoel primer NAP (Network Access Point), al intercambiar tráfico entre dos diferentes redes. 
Tiempo más tarde, surgió otro organismo denominado MEXNET que reunía representantes legales de cada institución, el cual incluía a varias universidades de distintos lugares del país. 
En 1993 el Consejo Nacional en Ciencia y Tecnología se conecta a Internet mediante un enlace satelital al NCAR (Centro...