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Conocimiento del vocabulario mínimo:
El vocabulario es la base del aprendizaje en el lenguaje.
Estudios educacionales indican que el vocabulario es relacionado
fuertemente a la comprensión en la lectura, la inteligencia, y la habilidad
general. Mientras que los niños aprenden a leer, ellos deben aprender
a descifrar (pronunciar) palabras imprimidas, pero también deben tener
una base devocabulario (conocimiento de palabras) para que puedan
entender lo que descifraron. Ya para el tercer grado, los niños leen
para aprender.


Funcion postural:

La función postural es la base de toda motricidad dinámica, y se puede asegurar entonces que no es posible un buen movimiento sin una buena postura que lo sustente.

Funciones perceptiva:


Son aquellas que precisan de un procesode elaboración sensorial. Permiten ajustar el movimiento del cuerpo o de una de sus partes a las posibilidades y circunstancias específicas del propio cuerpo y del entorno en que éste se encuentra.

Están determinadas por los procesos de dirección del sistema nervioso central y dependen de su buen funcionamiento.

Ensayo:

El ensayo consiste en la interpretación o explicación de un tema.
 En la actualidad está definido como género literario, debido al lenguaje muchas veces poético y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podrá clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones y elucubraciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sintema alguno.


Lectura con falla de ritmo:

Existen alteraciones en la lectura cuando aparece contaminada por diversos errores que deforman el aspecto expresivo y comprensivo de la misma.

La lectura con fallas de ritmo se puede dividir en tres tipos:

-Bradiléxica: aquí la persona lee lentamente, con mucha pausa, aunque sin cometer errores.

-Taquiléxica: la persona imprime velocidaden su lectura, se apresura demasiado y por tanto no hace puntuación, no respira y no se le entiende lo que lee.

-Disrítmica o desordenada: se caracteriza por el gran desorden al leer, empieza leyendo rápido, luego pausadamente, pero sin guardar orden, sin respetar pausas ni hacer signos de puntuación.

La lectura con fallas de conocimiento se puede dividir en dos tipos:

• Lecturacontaminada por diversos errores que distorsionan el aspecto expresivo y comprensivo de la misma.

• 3. Presentan: Titubeos Falta de conocimiento de las palabras Repeticiones Evidencia de que no ha comprendido Lee de memoria Inventa el texto Se presentan cuatro tipos de errores en la lectura: Lectura carencial o disléxica Lectura con fallas de ritmo Lectura con fallas de conocimiento Lectura contrastornos en la globalización.


- Amnésica: cuando la persona de tanto oírlo ha aprendido el texto de memoria y aparentemente lee en forma correcta, pero cuando se le pide que lea determinada palabra, silaba o letra es incapaz de hacerlo porque en realidad no sabe leer.

-Imaginaria: este tipo de lectura se encuentra principalmente en primer y segundo grado, este tipo de niño (a) tampocosabe leer, para “hacer que lee” se vale de los dibujos e imágenes que tiene el texto ilustrando la lectura e inventa la historia.


Alteraciones de las funciones intelectuales:
Los niños con alteraciones emocionales más serios pueden exhibir un pensamiento distorsionado, ansiedad, actos motrices raros, y un temperamento demasiado variable. A veces son identificados como niños con una psicosissevera o esquizofrenia. Muchos niños que no tienen un problema emocional pueden experimentar algunos de estos comportamientos durante diferentes etapas de su desarrollo. Sin embargo, cuando los niños tienen problemas emocionales, este tipo de comportamiento

Las personas con discapacidad intelectual podemos observar los
Mismos tipos de trastornos mentales que en las personas con función...