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UNIDADUNIDAD 1: LOS NÚMEROS NATURALES
Y LAS OPERACIONES
METODOLOGÍA
La metodología general del Proyecto Timonel se basa en la explicación pautada de contenidos. Cada explicación lleva asociada una colección de actividades y problemas para practicar los contenidos correspondientes.

Además, se presentan actividades de repaso de la unidad, y actividades de repaso acumulativo para no olvidarcontenidos estudiados en unidades anteriores. Por último, se cierra cada unidad con una prueba de evaluación de diagnóstico en la que se trabajan las competencias del alumno para resolver problemas.

En esta unidad se repasan varios contenidos básicos del bloque Números y operaciones.

• La lectura de apertura ayuda a poner de manifiesto los conocimientos previos del alumno, en este caso losnúmeros naturales y las operaciones, y a potenciar la competencia en comunicación lingüística, la competencia para aprender a aprender y la competencia social y ciudadana.
• En el primer epígrafe, se estudia la descomposición en distintos órdenes de unidades de números naturales, y se practica su lectura y escritura.
• Después se trabaja la comparación y ordenación de números de hasta nuevecifras.
• Se repasan operaciones fundamentales, suma y resta, y se aplican a la resolución de problemas. También se recuerda la prueba de la resta como método para comprobar resultados.
• Por último, se introducen los números romanos como un sistema de numeración aún en uso.
• Cada epígrafe lleva asociado un recuadro ¡Bien hecho!, que muestra un problema resuelto.
• Para fomentar el Cálculomental, se realizan sumas agrupando sumandos con resultado 10 y 100.
• En el apartado Huellas matemáticas se trabaja la competencia para aprender a aprender y el tratamiento de la información y la competencia digital, a partir del origen de los signos + y –.
• En el recuadro Para pensar se introduce una serie para trabajar relaciones numéricas con el sistema de numeración romano.
• En lasección Resuelve problemas se utiliza el redondeo de los datos del problema para estimar una solución aproximada y se practica la organización de la información en tablas.
• La sección Aprende a aprender incluye un esquema para completar en el cuaderno, y una selección de actividades y problemas que recogen los contenidos estudiados.
• Estos contenidos se refuerzan con las propuestas de la secciónRecuerda lo anterior.
• Finalmente, la unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, que potencia la competencia matemática mediante una prueba de evaluación de diagnóstico. Esta prueba se estructura en tres secciones: Comprende, donde se refuerza la capacidad de reproducción de conocimientos ya practicados; Relaciona, que desarrolla la capacidad de integrar los conocimientosadquiridos en problemas cuyas situaciones no son rutinarias; y Razona, que trabaja la capacidad de planear estrategias de solución y aplicarlas a problemas más complicados.

TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad corresponde a la primera quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
• Cuaderno de trabajo Matemáticas 5.º EP Primer trimestre.Unidad 1.
• Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación, Matemáticas 5.º EP. Fichas Unidad 1.
• Propuestas de evaluación, Matemáticas 5.º EP. Fichas Unidad 1.
• Material complementario. Números y operaciones 13, R. problemas y cálculo mental 13.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
• COMPETENCIAS BÁSICAS

• Fomentar la lectura reflexiva de textosrelacionados con el sistema de numeración decimal, para conseguir una adecuada alfabetización numérica.
Pág. 6
• Potenciar el dominio reflexivo de los números mediante la expresión oral o escrita de razonamientos y la confianza en las propias capacidades, para abordar aprendizajes más complejos.
Acts. 18, 28, 37, 44, 45
Pág. 19
• Utilizar la estructura del sistema de...