tecnologia


INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA
LICENCIATURA EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
UNIDAD GUAYMAS


METODOLOGIA DE TESIS I Y II
MTRO. Manuel Gilberto Cárdenas López.



Presenta:
LA INTEGRACION DE UN ALUMNO CON SÍNDROME DE ASPERGER EN LA ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL N0. 4 MIGUEL HIDALGO

Noelia Valdez Lugo







Guaymas, Sonora. Diciembre de 2014.

RESUMEN:
A veces losdocentes presentamos diversas frustraciones cuando en el marco de la inclusión educativa no alcanzamos nuestro objetivo, y nos desgastando buscando estrategias para lograrlo. En esta investigación se presentará una descripción del Síndrome Asperger (SA), trastorno que se enmarca dentro del espectro autista. Con el fin de que el docente comprenda mejor las características de dichos trastornos,se describen las dificultades básicas que manifiestan dichas personas, principalmente a la interacción social y las estrategias de aprendizaje para la inclusión del alumno en el taller de tecnología en la Escuela Secundaria estatal No. Miguel Hidalgo.

LA INTEGRACION DE UN ALUMNO CON SÍNDROME DE ASPERGER EN LA ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL N0. 4 MIGUEL HIDALGO.
PLANTEAMIENTO.
Antecedentes.
La educación básica se enfrenta a diferentes desafíos, uno de ellos es la inclusión de alumnos que requieren apoyo especial para desarrollar plenamente sus potencialidades como seres humanos, y para alcanzar los máximos logros educativos posibles. Entre las múltiples condiciones que presentan los alumnos de secundaria nos encontramos cada vez el síndrome de Asperger (SA).
“El niño conAsperger es siempre un gran desafío. Los profesores deben de tener un carácter tranquilo, ser predecible en sus reacciones emocionales y flexible con el plan de estudios, así como en su modo de enseñanza, para poder acomodar al niño de la forma adecuada y saber reconocer los aspectos positivos que esto conlleva. Debe de ser capaz de ver el mundo desde la perspectiva del niño. Tener un buen sentido delhumor, también ayuda. En algunos casos, es probable que el niño esté encantado, y un momento después, muy confundido.”(Por Tony Attwood)
El trastorno debe su nombre a Hans Asperger, un pediatra vienés que, en 1944, describió por primera vez una serie de patrones de comportamiento que él había observado en algunos de sus pacientes, mayoritariamente de sexo masculino. Asperger observó que aquellospacientes, a pesar de presentar una inteligencia y un desarrollo del lenguaje normales, tenían graves deficiencias en las habilidades sociales, no sabían comunicarse eficazmente con los demás y presentaban problemas de coordinación.
En general, las personas que padecen síndrome de Asperger son capaces de funcionar adecuadamente en la vida cotidiana, pero tienden a ser inmaduras desde el punto devista social y la gente las suele ver como personas raras o excéntricas.
Conceptualización De Variables
¿Qué es el síndrome de Asperger?
El síndrome de Asperger es uno de los trastornos del espectro autista (TEA). Aunque los síntomas se presentan a una edad temprana, el síndrome de Asperger se suele diagnosticar cuando el niño está en edad escolar. Tal como ocurre con otros trastornos delespectro autista, los científicos no saben exactamente qué causa el síndrome de Asperger, pero se conoce que el cerebro de alguien con esta afección funciona de forma diferente al de una persona que no la tiene.
El síndrome de Asperger se caracteriza por la presencia de interacciones sociales deficientes o inadecuadas, obsesiones, patrones del habla extraños y otras peculiaridades o rarezascaracterísticas. Los niños con síndrome de Asperger a menudo muestran poca expresividad facial y tienen dificultades para leer el lenguaje corporal de los demás; pueden implicarse en rutinas obsesivas y presentar una sensibilidad inusual a los estímulos sensoriales (por ejemplo, les puede molestar una luz que a los demás no les afecta, pueden taparse los oídos para no oír los ruidos fuertes del entorno o...