tecnologia

1-LA INCLUSIÓN DE LA TIC’S EN EL ESCENARIO EDUCATIVO.
Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las nuevas TIC para proveer a sus alumnos las herramientas y el conocimiento necesarios para el siglo XXI. La incorporación de las TIC en el aula universitaria requiere un gran esfuerzo por parte de los docentes y del alumnado en el entendimiento de las formas enque la tecnología puede apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2-LA SELECCIÓN Y USO DE LOS  MEDIOS AUDIOVISUALES Y LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
MEDIOS AUDIOVISUALES:
Medios: cuando se utilizan como recursos de aprendizaje sin la intervención directa del docente. Ejemplo: televisión, videos, computador, películas, grabaciones, textos, libros, material impreso en general, (carteles, periódicos,revistas etc.).
  Auxiliares: son todos aquellos que requieren de la presencia del docente. Ejemplo: pizarrón, rota folio, carteles, retroproyector, modelos y maquetas, mapas, simuladores, computador, textos, material impreso.
  Según el canal de percepción: Visuales, auditivos, audiovisuales, táctiles y verbales (orales o impresos)
  Instrucionales o novedosas o bien llamados nuevastecnologías, que es la combinación de las comunicaciones con las computadoras y la red de redes (Internet). Vídeo conferencias, cursos en línea, acceso a información, chats (conversaciones en línea) y correo electrónico.
Pizarrón.
Rota folio.
Carteles.
Retroproyector.
Modelos y maquetas.
Simuladores.
Computador.
Mapas.
Diapositivas.
Vídeos.
Películas.
Radio.
Grabaciones.
Televisión.Textos.
Material impreso
LA SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS
Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medidasus características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo:
- Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos de considerar en qué medida el material nos puede ayudar a ello.
- Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonía con los contenidos dela asignatura que estamos trabajando con nuestros alumnos.
- Las características de los estudiantes que los utilizarán: capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales... Todo material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos determinados prerrequisitos.
- Las características del contexto (físico,curricular...) en el que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy desfavorable puede aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste sea; por ejemplo si se trata de un programa multimedia y hay pocos ordenadores o el mantenimiento del aula informática es deficiente.
- Las estrategias didácticas que podemosdiseñar considerando la utilización del material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos educativos que se pueden emplear, etc.

3-DIFERENCIA ENTRE MEDIOS CONVENCIONALES Y MEDIOS TECNOLOGICOS.
Son todos aquellos materiales (medios, recursos) quetradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje, en las escuelas, liceos, universidades, tecnológicos etc.
MATERIALES CONVENCIONALES: Impresos (textos): Libros, fotocopias, periódicos, documentos. - Tableros didácticos: Pizarra, franelograma. - Materiales manipulativos: Recortables, cartulinas. - Juegos: Arquitecturas, juegos de sobremesa. - Materiales de laboratorio.
MEDIOS...