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BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=educacion%20prohibida&source=web&cd=5&cad=rja&sqi=2&ved=0CDQQFjAE&url=http%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FLa_educaci%25C3%25B3n_prohibida&ei=PNeMUP7VH-qW2AXlpoGwBg&usg=AFQjCNEht54PkhHQ17ZUDteF59OFM9mKtAhttp://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=analisis%20de%20contenido%20de%20la%20educacion%20prohibida&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.ctera.org.ar%2Findex.php%3Foption%3Dcom_k2%26view%3Ditem%26id%3D1025%3Acr%25C3%25ADtica-de-%25E2%2580%259Cla-educaci%25C3%25B3n-prohibida%25E2%2580%259D-por-susana-di-pietro&ei=r9eMUOvLEcqZyQHvyIAg&usg=AFQjCNHE2jKJ8-OYljc7bc7EPNsxrHx69ghttp://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=analisis%20de%20contenido%20de%20la%20educacion%20prohibida&source=web&cd=3&cad=rja&ved=0CCoQFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%2Fmarlenrojas%2Fanalisis-de-contenido&ei=r9eMUOvLEcqZyQHvyIAg&usg=AFQjCNExb3fgI1H7Uw-p12Kca1RYTIpS0Q




"Muy poco de lo que pasa en nuestra escuela es verdaderamente importante, nos enseñan a estar lejos unos de otros y a competir, padres y maestros no nos escuchan. Por todo eso decimos basta. La educación está prohibida"

OBJETO O TEMADE ANALISIS
¿CUAL ES EL OBJETO O TEMA DE ANALISIS? La Educación Prohibida es un documental que se propone cuestionar la lógica de la escolarización moderna y la forma de entender la educación.
El documental argentino del director Germán Doin, se estrenó en forma simultánea el pasado 13 de agosto en varias partes del mundo, es un aprendizaje permanente y un proyecto que no concluye, sino que seconstruye día a día. La Educación Prohibida es una película que debe ser vista, comentada, y analizada por los docentes, los directivos, los alumnos, las autoridades educativas, los padres de familia, etc. Tal vez para que nos sirva de pretexto en preguntarnos si otra educación es posible.
El documental se divide en 10 episodios temáticos que abordan diversos aspectos de las prácticas educativasen el contexto escolar y fuera de él.

REGLAS DE COODIFICACIÓN
“La educación prohibida” formula algunas afirmaciones que, si bien pueden pecar de una excesiva generalización, merecen ser tenidas en cuenta:
a) El curriculum escolar presenta el conocimiento de manera fragmentada, privilegia la transmisión de la información sobre el desarrollo de la creatividad.
b) Se tiene poco en cuenta elinterés de los alumnos, por lo tanto la escuela suele generar tedio y aburrimiento en niños y adolescentes.
c) La currícula privilegia contenidos formales, racionales y abstractos, que además suelen encontrarse desactualizados.
d) La metodología utilizada de modo predominante por los docentes es el dictado de clases frente al pizarrón.
e) La enseñanza se plantea de manera muy directiva, con pocoespacio para la autonomía, la voluntad y la expresión personal.
f) El sistema de calificación tiene en cuenta los aspectos observables y medibles del desempeño de los alumnos, pero desconsidera muchas otras capacidades. Asimismo, no se valora el papel del error en la construcción del aprendizaje.
g) El sistema educativo privilegia los resultados sobre el propio proceso de aprendizaje.
h) Ladisciplina escolar resulta un acto de imposición de poder que tiende a generar miedo y no a construir las reglas colectivamente y a regular el comportamiento en base al respeto por el otro.
i) Faltan espacios de reflexión y trabajo colectivo entre los docentes.
j) La gradualidad plantea la organización de grupos de aprendizaje en función de la edad como único criterio.

EL SISTEMA DECATEGORIAS
1.- LA ESCUELA COMO MAQUINA DE OPRESION
. 1.1 Gran engaño
1.1.1 Alumno sujeto de engaño

2.- LA NECESIDAD DE SITUAR EL ANALISIS
2.1 Sin argumentos fiables

3.- LAS LIMITACIONES DEL POTENCIAL CRÍTICO

4.- ¿EDUCACION PROHIBIDA EDUCACION NEGADA?



COMPROBAR LA FIABILIDAD DEL SISTEMA DE CODIFICACION-CATEGORIZACION.
1.- La escuela como máquina de opresión
Las...