Tecnologia

Docente: ____________________________________________________________

_ Materia: ____________________________________________________________

__ Alumno: __________________________________No. de control:_______________ Carrera: __________________________________Fecha:_______________________

Tipo de reactivo Problema 1 Problema 2 Relación de columnas Opción múltiple TOTAL:

Desglose dela Evaluación: Puntuación máxima 40 20 20 20 100

Puntos alcanzados

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------EXAMEN PRIMERA UNIDAD DE MATERIA XXXX

Instrucciones: Lea todo el problema antes de empezar a contestar. Se permite el uso de calculadora científica, no programable. Conteste su examen a lápiz, para evitar lostachones con pluma.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ENSAYO 1.-Definición. Es un punto de vista personal, breve, que analiza, interpreta o evalúa un tema en forma libre. 2.- Instrucciones para su elaboración. a) Lectura del tema basado en las fuentes propuestas. b) Redacción del planteamiento inicial a manera de introducción. c) Desarrollar o fundamentar ladefensa de tu punto de vista, confrontado con las fuentes de información. Aplica las estrategias del pensamiento crítico. (Evaluar, discutir, analizar, criticar, explicar, describir, argumentar y demostrar) d) Termina con una conclusión que valide tu planteamiento inicial. 3.- Ejemplo. Se omite el ejemplo dadas las características de la estrategia 4.- Rubrica
CRITERIO Entrega en tiempo (10)Planteamiento inicial o introducción (20) EXCELENTE(100) Entrego en tiempo Plantea y fundamenta el tema del ensayo, estableciendo claramente el objetivo del ensayo Uso correcto de al menos cuatro estrategias del pensamiento crítico, citando las fuentes correspondientes, Da respuesta en forma satisfactoria al planteamiento inicial Sin falta de ortografía y una semántica clara y ordenada. MUY BIEN (90)BIEN(80) REGULAR (70) DEFICIENTE(0) No entrego No tiene en claro el objetivo del ensayo, su planteamiento inicial es ambiguo. Uso correcto de al menos tres estrategias del pensamiento crítico, citando las fuentes correspondientes. Uso correcto de al menos dos estrategias del pensamiento crítico, citando las fuentes correspondientes. Su conclusión no es contundente y presenta algunas deficienciasPresenta faltas de ortografía (entre 4 y 8) y una semántica ordenada. Uso correcto de al menos una estrategia del pensamiento crítico, no citando las fuentes correspondientes. No hizo uso de las estrategias del pensamiento crítico

Desarrollo (30)

Conclusión(30)

Ortografía y redacción (10)

Presenta algunas falta de ortografía (a lo más 3) y una semántica clara.

Presenta faltas deortografía (entre 9 y 11) y presenta algunas deficiencias semánticas

Su conclusión aporta poco o nada al desarrollo del tema Presenta más de 12 errores de ortografía, severas deficiencias semánticas.

5.- Fuentes de información. a) Gamboa, Yolanda. “El ensayo” Estrategias de comunicación y escritura. Only study Guide for SPN-211-R. Ed. Yolanda Gamboa et al. Pretoria, South África: UNISA p., 1997.82-88. b) http://promocionsalud.ucaldas.edu.co/downloads/Revista%206_2.pdf c) http://www.scribd.com/doc/156218/COMO-REALIZAR-UN-ENSAYO d) http://www.eduteka.org/PensamientoCritico1.php e) http://itsz.comuf.com/material/pensamientocritico.ppt (http://teach.valdosta.edu/whuitt/edpsyppt/Theory/critical%20thinking%20sp.pp t)

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:MAPA CONCEPTUAL

1.-Definición. Presenta las relaciones entre un juego de conceptos e ideas conectados. Los conceptos son representados por solo una palabra encerrada en un rectángulo, al cual se conectan otros rectángulos de conceptos por medio de lechas. Una palabra o frase breve escrita sobre la flecha define la relación entre los conceptos conectados. 2.- Instrucciones para su elaboración o...