Tecnologia
Páginas: 29 (7244 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2010
TEMA: las estrategias de aprendizaje en el nivel medio superior.
OBJETIVO: Determinar las estrategias de aprendizaje adecuadas para lograr las competencias trazadas en el marco curricular común de TIC y física.
DOMINIO CONCEPTUAL DOMINIO METODOLÓGICO
Conocimientos previos:
Anita E. Woolfolk (The Ohio State University)
Psicología educativa
Séptima edición,1999
Pearson education
Pág. 27
La teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo
En la última mitad de! siglo XIX, el psicólogo suizo Jean Piaget concibió un modelo que define la forma en que los seres humanos confieren un sentido a su mundo al obtener y organizar la información (Piaget, 1954, 1963, 1970a, b).
Según Piaget, del nacimiento a la madurez nuestros procesos de pensamiento cambiande manera radical, aunque lentamente, porque de continuo nos esforzamos por imponer un sentido al mundo. ¿Cómo lo hacemos? Piaget identificó cuatro factores -maduración biológica, actividad, experiencias sociales y equilibrio- que interactúan para influir en los cambios en el pensamiento (Piaget, 1970a).
Una de las influencias más importantes en la forma en que entendemos el mundo es lamaduración, la exhibición de los cambios biológicos que desde la concepción están programados genéticamente. Es muy poco lo que padres y maestros pueden hacer en este aspecto del desarrollo cognoscitivo, excepto asegurar al niño la alimentación y el cuidado que necesita para estar sano.
Otra influencia es la actividad. Con la maduración física aumenta la capacidad de actuar y aprender sobre elambiente.
Por ejemplo, cuando la coordinación de un niño pequeño está razonablemente desarrollada, puede descubrir los principios del equilibrio al jugar con un columpio. Así, es probable que modifiquemos nuestros procesos de pensamiento al mismo tiempo que actuamos sobre el ambiente, es decir, conforme exploramos, probamos, observamos y en algún momento organizamos la información.
De acuerdocon Piaget, nuestro desarrollo cognoscitivo está influido por la transmisión social, el aprendizaje de los demás. Sin la transmisión social tendríamos que, reinventar los conocimientos que ya posee nuestra cultura. Lo que la gente puede aprender de la transmisión social varía según la etapa de desarrollo cognoscitivo en que se encuentre.
La maduración, la actividad y la transmisión socialoperan juntas para influir en el desarrollo cognoscitivo.
Tendencias básicas del pensamiento
Como resultado de sus primeras investigaciones biológicas, Piaget concluyó que todas las especies heredan dos tendencias básicas o "funciones invariantes". La primera es hacia la organización: la combinación, ordenamiento, recombinación y reacomodo de conductas y pensamientos en sistemas coherentes. Lasegunda tendencia es hacia la adaptación: el ajuste al ambiente.
Organización. Las personas nacen con la tendencia a organizar sus procesos de pensamiento en estructuras psicológicas o sistemas para comprender y relacionarse con el mundo. Las estructuras simples se combinan y coordinan continuamente para perfeccionarse y con ello ser más eficaces,
Piaget denominó a estas estructurasesquemas, y en su teoría son los bloques básicos de construcción del pensamiento, sistemas organizados de acciones o pensamientos que nos permiten hacer representaciones mentales, "pensar en" los objetos y acontecimientos de nuestro mundo. Los esquemas son mínimos y específicos,
Adaptación. Además de la tendencia a organizar sus estructuras psicológicas, la gente también suele por herencia adaptarsea su ambiente. En la adaptación participan dos procesos básicos: la asimilación y la acomodación.
La asimilación tiene lugar cuando la gente utiliza los esquemas que posee para dar sentido a los acontecimientos del mundo; incluye el intento de entender algo nuevo y de ajustado a lo que ya se conoce. En ocasiones podemos distorsionar la nueva información en la tentativa de ajustada a lo que...
OBJETIVO: Determinar las estrategias de aprendizaje adecuadas para lograr las competencias trazadas en el marco curricular común de TIC y física.
DOMINIO CONCEPTUAL DOMINIO METODOLÓGICO
Conocimientos previos:
Anita E. Woolfolk (The Ohio State University)
Psicología educativa
Séptima edición,1999
Pearson education
Pág. 27
La teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo
En la última mitad de! siglo XIX, el psicólogo suizo Jean Piaget concibió un modelo que define la forma en que los seres humanos confieren un sentido a su mundo al obtener y organizar la información (Piaget, 1954, 1963, 1970a, b).
Según Piaget, del nacimiento a la madurez nuestros procesos de pensamiento cambiande manera radical, aunque lentamente, porque de continuo nos esforzamos por imponer un sentido al mundo. ¿Cómo lo hacemos? Piaget identificó cuatro factores -maduración biológica, actividad, experiencias sociales y equilibrio- que interactúan para influir en los cambios en el pensamiento (Piaget, 1970a).
Una de las influencias más importantes en la forma en que entendemos el mundo es lamaduración, la exhibición de los cambios biológicos que desde la concepción están programados genéticamente. Es muy poco lo que padres y maestros pueden hacer en este aspecto del desarrollo cognoscitivo, excepto asegurar al niño la alimentación y el cuidado que necesita para estar sano.
Otra influencia es la actividad. Con la maduración física aumenta la capacidad de actuar y aprender sobre elambiente.
Por ejemplo, cuando la coordinación de un niño pequeño está razonablemente desarrollada, puede descubrir los principios del equilibrio al jugar con un columpio. Así, es probable que modifiquemos nuestros procesos de pensamiento al mismo tiempo que actuamos sobre el ambiente, es decir, conforme exploramos, probamos, observamos y en algún momento organizamos la información.
De acuerdocon Piaget, nuestro desarrollo cognoscitivo está influido por la transmisión social, el aprendizaje de los demás. Sin la transmisión social tendríamos que, reinventar los conocimientos que ya posee nuestra cultura. Lo que la gente puede aprender de la transmisión social varía según la etapa de desarrollo cognoscitivo en que se encuentre.
La maduración, la actividad y la transmisión socialoperan juntas para influir en el desarrollo cognoscitivo.
Tendencias básicas del pensamiento
Como resultado de sus primeras investigaciones biológicas, Piaget concluyó que todas las especies heredan dos tendencias básicas o "funciones invariantes". La primera es hacia la organización: la combinación, ordenamiento, recombinación y reacomodo de conductas y pensamientos en sistemas coherentes. Lasegunda tendencia es hacia la adaptación: el ajuste al ambiente.
Organización. Las personas nacen con la tendencia a organizar sus procesos de pensamiento en estructuras psicológicas o sistemas para comprender y relacionarse con el mundo. Las estructuras simples se combinan y coordinan continuamente para perfeccionarse y con ello ser más eficaces,
Piaget denominó a estas estructurasesquemas, y en su teoría son los bloques básicos de construcción del pensamiento, sistemas organizados de acciones o pensamientos que nos permiten hacer representaciones mentales, "pensar en" los objetos y acontecimientos de nuestro mundo. Los esquemas son mínimos y específicos,
Adaptación. Además de la tendencia a organizar sus estructuras psicológicas, la gente también suele por herencia adaptarsea su ambiente. En la adaptación participan dos procesos básicos: la asimilación y la acomodación.
La asimilación tiene lugar cuando la gente utiliza los esquemas que posee para dar sentido a los acontecimientos del mundo; incluye el intento de entender algo nuevo y de ajustado a lo que ya se conoce. En ocasiones podemos distorsionar la nueva información en la tentativa de ajustada a lo que...
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