Tecnologias en la Educacion

TICS EN LA EDUCACIOn

La educación ha sido considerada por mucho tiempo el eslabón
privilegiado que articula la integración cultural, la movilidad social
y el desarrollo productivo. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos
realizados durante las últimas décadas los sistemas educativos
de América Latina aún enfrentan problemas estructurales importantes
que obstaculizan el logro de unaeducación de calidad con
cobertura extendida en los países de la región. Casi el 50% de la
población entre 5 y 19 años de los países latinoamericanos, que
la CEPAL estimaba en más de 150 millones en el año 2005, está
fuera de los sistemas formales educativos y con una preparación
que no les permite una integración plena en la economía moderna
e incluso los deja en riesgo de formar parte de lossegmentos de
población que quedan bajo la línea de pobreza (CEPAL).
A esto se suman las crecientes críticas a los modelos educativos
y a los contenidos que forman parte del currículum actual y que
en lo sustancial fueron diseñados para satisfacer las demandas
de una sociedad muy distinta a la sociedad del conocimiento. Los
cambios vertiginosos de las sociedades contemporáneas ponen
en cuestiónqué es lo que se debe enseñar y cómo se aprende.
Vivimos tiempos de grandes transformaciones tecnológicas que
modifican de manera profunda las relaciones humanas. El acceso y
generación de conocimiento pasan a ser los motores del desarrollo.
Las nuevas formas de conectividad están en el corazón de procesos
de cambio en las esferas económicas, políticas y culturales que
han dado lugar a lo quese denomina “globalización”. Las personas
se involucran en nuevas formas de participación, control social y
activismo a través de las redes sociales;1 con ello, las democracias
se enriquecen, conformando un nuevo orden mundial en el que
surge el ciberciudadano, con más poder del que nunca tuvo el
ciudadano convencional. La tecnología digital
se hace presente en todas las áreas de actividady colabora con los cambios que se producen en
el trabajo, la familia y la educación, entre otros.
Las nuevas generaciones viven intensamente la
omnipresencia de las tecnologías digitales, al

punto que esto podría estar incluso modificando sus destrezas
cognitivas. En efecto, se trata de jóvenes que no han conocido
el mundo sin Internet, y para los cuales las tecnologías digitales
sonmediadoras de gran parte de sus experiencias. Están desarrollando
algunas destrezas distintivas; por ejemplo: adquieren gran
cantidad de información fuera de la escuela, toman decisiones
rápidamente y están acostumbrados a obtener respuestas casi
instantáneas frente a sus acciones, tienen una sorprendente
capacidad de procesamiento paralelo, son altamente multimediales
y al parecer, aprenden demanera diferente (OECD-CERI,
2006). Las escuelas se enfrentan a la necesidad de innovar en
los métodos pedagógicos si desean convocar y ser inspiradoras
para las nuevas generaciones de jóvenes.
¿Los modelos pedagógicos actuales son útiles para motivar a los
estudiantes con el aprendizaje? ¿Están los sistemas escolares formando
para estos cambios, o son solamente pasivos receptáculos
de susefectos? ¿Cómo las escuelas “capitalizan” las capacidades
y aptitudes de estos nuevos aprendices?
Los sistemas escolares se ven enfrentados así a la necesidad de
una transformación mayor e ineludible de evolucionar desde una
educación que servía a una sociedad industrial, a otra que prepare
para desenvolverse en la sociedad del conocimiento. Las y los
estudiantes deben ser preparados paradesempeñarse en trabajos
que hoy no existen y deben aprender a renovar continuamente
una parte importante de sus conocimientos y habilidades, deben
adquirir nuevas competencias coherentes con este nuevo orden:
habilidades de manejo de información, comunicación, resolución
de problemas, pensamiento crítico, creatividad, innovación,
autonomía, colaboración, trabajo en equipo, entre otras...