Tecnologias y educacion

Nuevas Tecnologías e innovación en la educación Superior 1. Introducción El uso de las tecnologías digitales son instrumentos de gran potencial para la innovación educativa, que en pocos casos podemos encontrarlas como un factor desencadenante de malos hábitos y vicios. Las restricciones en cuanto a la frecuencia y la forma en que se utilizan las TIC en los centros docentes se deben aún, en buenaparte, a la falta de recursos tecnológicos en las aulas ordinarias, a un insuficiente desarrollo y difusión de software de carácter educativo y a una formación deficitaria por parte del profesorado respecto a los usos didácticos de estas tecnologías.

Pero el principal obstáculo para la innovación educativa mediante las TIC está en las propias prácticas docentes que adopta el profesorado. Losprofesores tienden a utilizar las TIC de acuerdo con un cálculo racional coste/beneficio y acostumbran a incorporarlas en aquellas situaciones en las que no necesita hacer grandes cambios sobre las prácticas preexistentes. La aplicación de políticas educativas que pretendan el impulso de cambios importantes mediante las TIC debe replantearse previamente otros muchos factores ya que, como hemospodido ver, la mera presencia de los medios informáticos en los centros docentes no conlleva un proceso de innovación docente. 2. Tecnologías y educación En el mundo global y tecnológico de hoy, el aprendizaje es cada vez más importante para todos los pueblos y comunidades; es la mejor manera de enfrentar y administrar de un mundo competitivo en constante cambio. El desarrollo de aprendizaje ya no esel dominio exclusivo de la educación profesional, existe una gran cantidad de expertos de diferentes campos que son necesarios para producir, organizar, apoyar y supervisar el aprendizaje. Los principales retos de la sociedad de la información global ganar el entendimiento virtual y real de los procesos de creación de conocimientos, para dirigir y gestionar los procesos e integrarlos con otrasactividades. El mundo del trabajo está en constante cambio. Por razones de rentabilidad, hay una creciente tendencia a trasladar fabricación a países donde los costes laborales son más bajos. Los mercados de habilidades y competencias son globales. Los profesionales se pueden exportar a cualquier parte del mundo, dondequiera que se encuentra la demanda. Por otra parte, los expertos pueden serreclutados de cualquier rincón del mundo. La comunicación entre los empleados y sus administradores pueden basarse únicamente en los contactos virtuales.

La información tecnológica y la información de redes han hecho que el saber y el conocimiento sean independientes de las limitaciones de tiempo y espacio. La información se crea y se distribuye a nivel mundial en línea, a través de lo que esconocido como software social. Wikis, blogs y servicios RSS con los agregadores están facilitando el aprendizaje en línea en redes y diversos tipos de comunidades. Muchos jóvenes en el sector de las TI consideran tanto el software social y las sharing technologies como el camino más importante al conocimiento. El Aprendizaje extra-institucional debería ser integrado con la educación formal en todos losniveles, para que la gente no se divida en dos mundos separados de la educación.

Por otra parte, dado los crecientes requerimientos de la eficiencia en el aprendizaje, el mundo de la educación formal también necesita adoptar nuevos modos de aprendizaje. 2.1.Software social La denominación Software Social se refiere a una gama de herramientas de software o programas que nos permiten conectarnoscon otras personas a través de la Internet y socializar o trabajar de manera colaborativa en proyectos comunes. El resultado de esta interacción es la creación de espacios interactivos compartidos. El Software Social ha evolucionado hacia formas que lo hacen una herramienta muy poderosa y de gran facilidad de uso, incluso para personas poco familiarizadas con la tecnología; nos hemos encontrado...