TECNOLOGO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL

PROYECTO FORMATIVO: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EDUCATIVA

MATERIAL INTEGRADO 4 TALLERES

Investigación, compilación y adecuaciones

Ing. Eduardo Espín Álvarez MSc.

Quito - 2014

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CONTENIDO

TALLER 1:
Base conceptual de la planificación estratégica
Planificación
Qué esplanificar
Para qué planificar?
Tipos de planificación
Planificación normativa
Planificación Estratégica Situacional
Principios de la planificación estratégica
Mensurabilidad de la planificación estratégica
Momentos de la planificación estratégica
Desarrollo de los momentos de la planificación estratégica
Momento explicativo
Análisis situacional interna
Fortalezas
Debilidades
Análisissituacional externa
Oportunidades
Amenazas
Valoración de las situaciones internas
Valoración de las situaciones externas
La Matriz FODA
Matriz FODA de alternativas de cambio o consolidación

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TALLER 2:
Momento prospectivo
Prospectiva
Los escenarios
El escenario probable o tendencial
El escenario deseable o ideal
El escenario posible o alternativo
Misión
Visión
Objetivosestratégicos
Valores corporativos
Las políticas
Las estrategias

TALLER 3
Momento estratégico
Estrategias FO
Estrategias FA
Estrategias DO
Estrategias DA
Tipos de estrategias
De crecimiento
De contingencia
Competitivas
De innovación
Definición de estrategias
Identificación de estrategias alternativas

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TALLER 4
Momento táctico operacional (proyectos)
Proyecto
Diseño deproyectos
Esquema general
Significación y elaboración de los componentes del proyecto
¿En qué consiste la denominación del Proyecto?
¿En qué consiste la naturaleza de un proyecto?
Descripción del proyecto
Justificación
Marco institucional
Localización física y cobertura espacial
Beneficiarios
Finalidad del proyecto
Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Productos o resultadosMetas
¿En qué consiste la descripción operacional?
Metodología
Calendario de actividades o cronograma
Recursos necesarios
Presupuesto
Financiamiento
Cronograma
Estructura organizativa para el gerenciamiento
Seguimiento y evaluación
Indicadores de ejecución
Mecanismo de seguimiento y evaluación
Instancias de seguimiento y evaluación
Marcos de referencia para la evaluación
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Factoresexternos que condicionan los resultados
El marco lógico
Matriz del marco lógico
Resumen narrativo
El Fin de un proyecto
El Propósito del proyecto
Los Componentes
Las Actividades
Los indicadores
Medios de verificación
Supuestos
Procedimiento y elaboración de la matriz de marco lógico
Evaluación de la pertinencia y factibilidad del proyecto desde el marco lógico
Matriz de evaluaciónDefinición de estrategias de ejecución del proyecto
Definición de instrumentos de seguimiento y evaluación del proyecto
Definición de mecanismos y modalidades de seguimiento y evaluación del proyecto

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PRESENTACIÓN
La educación resulta ser un medio a través del cual se reproduce la cultura y sus
avances, en las nuevas generaciones, así, el desarrollo de la cultura plantea necesidades
yexigencias a la pedagogía y a las instituciones educativas, mismas que deben
responder en correspondencia. La premisa denota el carácter de la institución educativa
cualquiera sea su nivel de responsabilidad, se trata de una institución con margen de
autonomía en su gestión para responder a las exigencias cambiantes de la sociedad en la
que se inserta y a la cual responde de manera pertinente.La puesta a tono con las exigencias históricas de la sociedad y la cultura exige de la
institución educativa, momentos de redefinición de sus actividades educativas y su
gestión institucional, en el marco de la normativa e institucionalidad de la que es parte.
En esta perspectiva, la planificación estratégica se ha convertido en una herramienta que
facilita a la institución educativa, la...