Tecnology

Análisis de la influencia del uso excesivo de las TIC en el aprendizaje y conducta de los menores |

INTRODUCCION AL TEMA
Normalmente, en una sociedad, cuando hace su aparición una nueva tecnología, existen defensores y detractores.Ante el sobredimensionamiento que ha tenido la influencia de la televisión, la computadora e Internet en gran parte de la población (especialmente en niños yjóvenes), creemos que es válido preguntarse si los resultados están siendo benéficos, en su mayoría, o adversos.
Quienes más están expuestos a ser “moldeados” por estos medios, sin duda son los menores. Es decir, aquellos que recién están formando su personalidad en base a identificaciones con personas distintas a ellos y a sus propias elecciones. Y, cuando decimos menores, no sólo nos referimos a losniños sino también a púberes y adolescentes.
Recientes investigaciones en Nueva Zelanda, Argentina y EEUU, dan cuenta de que el debate sobre los efectos de las nuevas tecnologías recién comienza (damos algunos datos sobre dónde encontrar más información).
Nuestra postura, son sólo hipótesis en base a lo experimentado con niños, adolescentes y jóvenes. Tendemos a tener una mirada más bienprecavida que alerta sobre consecuencias más bien negativas sobre los menores después del uso excesivo de estos nuevos medios. Esto lo asevera la posición de la American Academy of Pediatrics.
Por otro lado, creemos que las variables que mayormente inciden en las consecuencias psicológicas sobre los niños, son el tiempo veloz que hace que grandes cantidades de imágenes y de mensajes, pasen por lapercepción, atención y memoria a corto plazo de los menores, y, no logren, recalar en su intelecto, su voluntad y su afectividad.

ANÁLISIS SOBRE LOS NUEVOS MEDIOS TECNOLÓGICOS DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA INFORMACIÓN
Para analizar los nuevos medios tecnológicos es preciso verlos desde dos puntos de vista: la forma que utiliza el medio para llegar al receptor y el contenido que ofrece.
En primerlugar: la forma; en las nuevas tecnologías se ha tendido a fragmentar, a acelerar los tiempos, a dar predominio a la imagen, a mezclar voces, sonidos, imágenes, textos de distinta calidad e importancia. La forma que presentan los nuevos medios pretenderían más bien, que el receptor sea impactado sensiblemente y no intelectualmente (exceptuando en esto último toda la posible información que se puedeconseguir en Internet o en CDs). Esta forma o estructura mediática hace que el receptor comience a desarrollar un tipo de percepción, de sensibilidad, de imaginación, de memoria, de lenguaje, muy distintos a los que desarrollaba la radio o la lectura.
En segundo lugar: el contenido de los medios. En el mismo se confunden temas triviales e importantes; bondad y maldad; belleza y fealdad; verdad yerror. En fin, en los nuevos medios tecnológicos no existe una programación educativa con fines y objetivos; pero, sin embargo son responsables de gran parte de la educación actual. Además, para nuestra preocupación, se ha llegado a nombrar, últimamente a la TV como “telebasura”, pues vende mercadería barata: sexo, violencia y escándalos.
ALGUNOS CUESTIONAMIENTOS
Todo aprendizaje humanocomienza con lo sensorial para luego llegar sí a lo intelectual. El gran salto intelectual que el hombre puede dar es cuando ya no necesita de cosas concretas para pensar; es decir, cuando abstrae. Esta abstracción puede ser favorecida por la lectura; pues ésta permite la reflexión, el desarrollo de la imaginación, de la memoria y el enriquecimiento del lenguaje. Ahora, si existe una gran franja de lapoblación que más que leer ve, y ve imágenes. Estas imágenes: ¿pueden ser portadoras de palabras?. La respuesta es sí. Pero, si la persona que ve una imagen tiene muy pocas palabras en su mente, es decir, pocos significados: ¿cómo entonces puede pensar?. (cfr. Sartori, G.) ¿Cómo será posible que alguien piense, decida, actúe reflexivamente, converse, entienda una explicación, pueda estudiar y...