Tecnologìa En La Educaciòn

1)-¿Cuáles serían las posibles reacciones de los centros docentes?

La emergente sociedad de la información, conlleva cambios que alcanza todos los ámbitos de la actividad humana incluida la escuela, las cuales manifiestan diferentes reacciones para adaptarse a las tics y al nuevo contexto cultural, dependiendo ésta de los diferentes escenarios en los que se lleve a cabo. En un escenariotecnócrata los centros educativos introducen en el curriculum la alfabetización digital para que los alumnos utilicen las tics como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información y luego como fuente de información y proveedor de materiales didácticos. En un escenario del tipo reformista a la utilización de las tics como instrumento y como fuente de información y proveedor demateriales didácticos se agrega en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje constructivista los que contemplan el uso de las tics como instrumento cognitivo para realización de actividades tanto colaborativas como interdisciplinarias. En un escenario holístico, en cambio, las escuelas llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos; incluyendo a lastecnologías en la enseñanza, produciendo así cambios tanto en la escuela como en el contexto que la rodea; cómo el objetivo de la escuela es educar para que el alumno pueda insertarse en una sociedad que cambia, la escuela debe adecuarse a dichos cambios, ya que se debe enseñar cultura y las tics forman parte de las mismas.

2)- ¿Cuáles son las funciones de las tics en educación?
Las funcionesprincipales de las tics están relacionadas con la alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias; con el uso personal de acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos; con la gestión de la institución; con el uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje; para comunicarse a través de la web de centro con las familias o para relacionarse entreprofesores de diversos centros a través de redes y comunidades virtuales para compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, entre otros.

Otras funciones serían:

-Medio de expresión y creación multimedia para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar páginas web a través de procesadores de textos, editores de imagen y vídeo, editores de sonido, programas depresentaciones, editores de páginas web, cámara fotográfica, vídeo, entre otros.

-Canal de comunicación, que facilita la comunicación interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo a través de correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de discusión, fórums, etc.

-Instrumento de productividad para el proceso de la información: crear bases de datos,preparar informes, realizar cálculos en hojas de cálculo, gestores de bases de datos, programas para el tratamiento digital de la imagen y el sonido.

-Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos, formativos, profesionales...). En el caso de Internet hay “buscadores” especializados para ayudarnos a localizar la información que buscamos (CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de interés educativo enInternet, prensa, radio, televisión.

-Instrumento cognitivo que puede actuar como memoria que le proporciona datos para comparar diversos puntos de vista, simulador donde probar hipótesis, entorno social para colaborar con otros, proveedor de herramientas que facilitan la articulación y representación de conocimientos, entre otros; puede llevarse a cabo por ejemplo a través de mapasconceptuales.

-Medio lúdico para el desarrollo cognitivo a través de videojuegos.

-Instrumento para la evaluación: proporciona una corrección rápida y feedback inmediato, la posibilidad de seguir el "rastro" del alumno a través por ejemplo de programas y páginas web interactivas.


3) ¿Cómo podemos integrar las tics en educación?

El docente juega un papel muy importante en la tarea de enseñar,...