Tecnología Educativa - Modelo 1 A 1

Especialización docente
de nivel superior
en educación y TIC

Modelo 1 a 1

Trabajo práctico final

María Natalia González

10 de Octubre de 2012



INDICE

Guía de observación de clase 2
Descripción de la organización espacial del aula 2
Descripción de la organización temporal: 3
Uso de recursos 3
Dinámica 4
La clase 5
El grupo de alumnos 5
Síntesis eimpresiones de la clase observada 6
Propuesta para modelo 1 a1 7
Organización espacial 7
Organización temporal 7
Uso de recursos 7
Dinámica 8
La clase 9
El grupo de alumnos 9
Síntesis de la propuesta 1 a 1 y aspectos destacados. 9
ANEXO 13



Guía de observación de clase

|Nombre del establecimiento: |Colegio
|Curso y año del aula observada:|6 año, división “A” |
|Asignatura: |Trabajo y Ciudadanía |
|Tema de la clase observada: |La condición juvenil. La participación política de los jóvenes. |Descripción de la organización espacial del aula



El espacio aúlico se compone de una superficie rectangular, con tres ventanas orientadas hacia la calle. El pizarrón y el escritorio destinado al uso del profesor, están en el frente del aula, enfrentados a los bancos de los alumnos.
Los bancos son individuales de caño y melamina, y están distribuidos de a dos juntos en tres filas de pares con pasillode por medio, entre cada par, alineados uno detrás del otro.
La puerta de ingreso se encuentra en el costado contrario a las ventanas, en el frente del aula.
La ubicación de los alumnos, es voluntaria, es decir, se acomodan de acuerdo a sus afinidades, aunque en virtud de cada materia, es posible que este orden se vea alterado para un mejor desarrollo de la clase.
Los alumnos más inquietos seencuentran en los últimos bancos, y los más atentos en los primeros bancos.
La primer hilera de pares de bancos es de mujeres solamente, en la segunda, hay algunos varones, y en la tercera son mayoría varones, con solo un par de mujeres. Estos últimos, están sobre la pared de la ventana, pegados a ella.
Los pasillos son sólo internos. Las filas laterales están contra las paredes.
El escritoriodel docente, tiene el libro de temas sobre el mismo.
El pizarrón es de color verde, y ocupa casi toda la pared frontal. Se corta en un pequeño mueble, tipo placard, que está permanentemente cerrado con candado.
Tiza y borrador, están en el borde inferior de este pizarrón y está escrito con fórmulas matemáticas complejas.
Las paredes están limpias, sin decoraciones, queda un resabio del diseñohecho antes de la partida al viaje de egresados a Bariloche, pegado en el lateral izquierdo del pizarrón, que es un almanaque de grandes dimensiones, hecho por los alumnos, con el mes del viaje.
Los bancos de los alumnos, están escritos, rayados con lapicera, lápiz y liquid paper, aunque no son extremadamente notorios. Mantienen una apariencia límpida por el color natural de la tapa de melamina. Elcolor del caño es también cálido, un aluminio ni tan plateado, ni tan dorado, algo intermedio.

Descripción de la organización temporal:


El horario previsto para el módulo es de 9.40 a 10.40 de la mañana. Una hora reloj.
Este módulo se ubica entre dos recreos, por lo que el ingreso al aula se realiza casi conjuntamente con los alumnos.
Mientras los alumnos van llegando y hasta queingresan todos al aula, el docente espera en la puerta del aula, afuera, en el pasillo.
Al ingresar, los alumnos están en desorden, se los saluda y se espera su respuesta, que no es de todo el grupo y menos al unísono. Algunos contestan y otros no.
Mientras se van ubicando en sus respectivos pupitres el docente, acomoda su material de trabajo en el escritorio (cuaderno, libro, lapicera) y la...