Tecnología En La Educacion

• Aún cuando hay asignaturas que forman parte del mapa curricular de algunas licenciaturas que se refieran a la tecnología educativa, los contenidos están muy distantes de formar reales usuarios delos medios tecnológicos en bien de la educación, o sea, de atender a las necesidades que actualmente se requieren en este aspecto.
• En el Plan de Estudios de las Escuelas Normales en las versiones84, 97, 99, 2202 y 2004 hay un intento claro por atender a los documentos rectores de la educación, se nota a través de su discurso que contemplan la intervención de la tecnología en los aspectoseducativos, aunque luego se manifiesta una desvinculación con las propuestas de acción que se plantean directamente con los alumnos y se deja finalmente este aspecto a las necesidades propias del alumnopara que se actualice si él así lo requiere en forma extracurricular.
• A pesar de ofrecerse la misma Licenciatura en las diferentes instituciones, la implementación de la tecnología es muydesigual y puede encontrarse desde una asignatura con un título específico hasta carecer prácticamente de éstas.
• Pueden encontrarse asignaturas que se centren en proporcionar elementos teóricos separadosde los aspectos prácticos de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, así como asignaturas muy específicas que manejen elementos centrados en la informática que permitan un conocimientopersonal y de apoyo a sus estudios y no como el apoyo a la labor docente.
• Los maestros han permanecido al margen de los avances tecnológicos, por lo que hay un gran desconocimiento de cómo éstospueden apoyar de una manera eficiente la labor educativa.
• Aún con el énfasis que actualmente se les está dando a las nuevas tecnologías dentro de la educación, hace falta reconsiderar que no essuficiente con colocar asignaturas con determinados títulos, sino que subyace una gran cantidad de interrogantes que poco a poco serán despejadas a través de la formación de individuos capaces de vincular...