Tecnología y su Didactica


FUNDAMENTACION

La tecnología se ha transformado para nosotros en un tema de admiración, y a veces también de cuestionamiento, y para muchos casi en un estilo de vida. La inmensa mayoría de los objetos que nos rodean, no existían hace 50 años. Dependemos de los productos de la Tecnología, pero poco sabemos acerca del modo que esos productos se crean o inventan, se fabrican y se venden, comotampoco analizamos su impacto social, tanto en las costumbres como así también en el medio ambiente.
La presencia de nuevas tecnologías, es un factor innegable a la hora de plantear la situación de la educación en este último tiempo.
La tecnología de la información y la comunicación (TIC) transforman el escenario y los modos en que las comunidades trabajan, se relacionan, se desarrollanconstruyendo nuevas subjetividades. Es así, como los procesos de construcción, circulación y legitimación del conocimiento se ven entrelazados con los procesos respectivos de las TIC, en los diversos ámbitos sociales, culturales, académicos y profesionales.
Otro hecho sorprendente es que hubo que esperar hasta el momento actual, para que se reconociera que La Tecnología debe entrar en las escuelascomo materia de estudio. Era como si, hasta ahora, sus productos se consideraran datos tan evidentes de la realidad que no merecieran ser estudiados. El proceso de su génesis constituía un misterio completamente ajeno a las preocupaciones del aula.
Pero más allá de su presencia, es necesaria la incorporación de dichos contenidos en el imaginario de las prácticas docentes y su real inclusión en lasprácticas del aula.
La tecnologia es ante todo una practica y una manera de encarar los problemas, por lo tanto ningún libro puede jactarse de “enseñar tecnología”, pero sin embargo a esta dificultad se le debe sumar el hecho de que es muy poca la información escrita o es casi ausente su disponibilidad para la mayoría de los alumnos en formación.
En este último aspecto, su nivel deinclusión, depende de otros factores que van desde la disponibilidad de recursos en cada institución hasta las posibilidades de formación que los docentes tienen para su aplicación. Administraciones Educativas y Profesorados deberán establecer los cauces para que esta información sobre tecnologías, productos, objetos, etc, esté totalmente al alcance del alumno, como así también la presencia del ordenador,como herramienta clave de formación e investigación pase a formar parte de la vida de las aulas como herramienta educativa por excelencia.
Es necesario también tener en cuenta, que la característica fundamental de la educación tecnológica radica en registrar, sistematizar, comprender y utilizar el concepto de Tecnología, para hacer de él un elemento de enseñanza, investigación y extensión, enuna dimensión que exceda los limites de las simples aplicaciones técnicas, sino como instrumento de innovación y transformación a la economía y a la sociedad.
En el desarrollo de los contenidos de la educación tecnológica, se espera trabajar alrededor del concepto de la inclusión y la atención a la diversidad como Eje Articulador de la enseñanza de la tecnología.
Se debe tener presente quelos estudiantes de este profesorado tengan la posibilidad de reflexionar sobre las problemáticas de la inclusión en la educación especial y el avance tecnológico. Como componentes principales de la didáctica de la tecnología, son los aspectos cognitivos de los alumnos, puesto que no es posible pensar un acto de enseñanza sin poseer aunque sea de manera implícita una teoría acerca de cómo aprendenlas personas a quienes se enseña.
La Educación Especial busca crear, impulsar y hacer efectivas prácticas educativas que den respuestas ajustadas y de calidad, que favorezcan el acceso, la permanencia y egreso de niños, niñas , jóvenes y adultos con N.E.E (necesidades educativas especiales) asociadas o no a una discapacidad en el sistema escolar.
Las N.E.E no se definen por  las categorías...