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ORIENTACIÓN Y TUTORÍA UNIVERSITARIA
Introducción........................................................................................................................................... 2 1. Conocimiento en Orientación y Tutoría.......................................................................................... 4
1.1 ACERCA DE LAS TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO............................................................................... 4 1.2 EL CONSTRUCCIONISMO SOCIAL EN EL CAMPO DE LA ORIENTACIÓN ...................................... 8 1.2.1 Desarrollo individual ........................................................................................................................... 8 1.2.2 Cognición como dinámica de eventos.................................................................................................. 9 1.2.3 Desarrollo y contexto ........................................................................................................................... 9 1.2.4 Reformulación de problemas psicopedagógicos ................................................................................ 10 1.3 ACCIÓN SOCIAL Y FACULTAMIENTO................................................................................................ 11 1.4 COMPONENTES DE LA TUTORÍA PARA EL FACULTAMIENTO...................................................... 13 a) Colaboración........................................................................................................................................... 13 b) Contexto.................................................................................................................................................. 13 c) Conciencia crítica ................................................................................................................................... 13 d)Competencia............................................................................................................................................ 14 e) Comunidad .............................................................................................................................................. 14

2. Acción en Orientación y Tutoría.................................................................................................... 15

2.1 UNIVERSIDADES EN EL MARCO EUROPEO....................................................................................... 15 2.2 EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) ............................................................ 16 2.3 REFORZAR LA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA......................................................................................... 17 2.3.1 Nuevos modelos de educaciónuniversitaria....................................................................................... 18 2.3.2 En pos de la calidad, del acceso al empleo y de una ciudadanía europea......................................... 19 2.4 ASPECTOS PRINCIPALES DE LA TUTORÍA ......................................................................................... 20 2.4.1 Los profesores y la tutoría basada en el aprendizaje......................................................................... 24 2.4.2 Los profesores como tutores............................................................................................................... 25 2.4.3 Planes de Acción en Tutoría............................................................................................................... 27

3. Programa de Formación de Tutores en la Universidad deGranada.......................................... 30
3.1 ANTECEDENTES ....................................................................................................................................... 31 3.1.1 Jornadas sobre Tutoría y Orientación - 2001 .................................................................................... 31 3.1.2 Curso Experimental de Tutoría y Orientación - 2002...