Tecnologías para el Aprendizaje y la Comunicación

Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento
Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius
Resumen
Las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), son el resultado de la aplicación
educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), mediante metodologías
apropiadas, principalmente significativas y colaborativas, promoviendo a su vez, nuevos escenarios
de aprendizaje yconstrucción del conocimiento.
Este artículo, plantea algunos aspectos para el tránsito integral de la TIC a las TAC, considerando
los recursos y contenidos existentes en la red, destacando la característica social del aprendizaje y
reduciendo el matiz tecnocéntrico.
Palabras Clave: TIC, TAC, metodologías, Aprendizaje, Conocimiento
1. Introducción

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Los estudiantes de hoy en día son cada vez másinteractivos. Su forma de aprender, de jugar y
de relacionarse pasa en muchos casos por las pantallas de su computador o teléfono móvil.
Este cambio no tiene marcha atrás, y así lo tiene que aceptar la sociedad, la cual pueda
aprovechar la irresistible atracción que sienten las nuevas generaciones por las nuevas tecnologías
para convertirlas en aliadas a la hora de aprender y potenciar algunosvalores. Es decir convertir
las TIC (Tecnologías de Información y la Comunicación) en TAC (Tecnología para el
Aprendizaje y el Conocimiento).
Las “TIC/TAC”: un nuevo debate y una nueva perspectiva de colaboración
Las competencias digitales, relacionadas con las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC), tiene mucha tecnología, pero en el fondo muy poca metodología.
Es en el entorno educativodonde aparece el concepto TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y del
Conocimiento). Las TAC tratan de orientar las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el
objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos
de la tecnología y no únicamente en asegurarel dominio de una serie de herramientas
informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las
TIC tienen para el aprendizaje y la docencia. Es decir, las TAC van más allá de aprender
meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del
aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.
La necesidad de dotar alos usuarios de conocimientos tecnológicos puramente informáticos se
está desplazando para dar mucha más importancia a la vertiente metodológica, es decir, en poner
el acento en sus usos y en saber qué se puede hacer con tanta tecnología de por medio. Implica
conocer la tecnología pero además saberla seleccionar y utilizar adecuadamente para la
adquisición de conocimientos y en función de lasdiferentes necesidades y perfiles.
El tema sobre las “TIC/TAC” está creando debate actualmente en el ámbito educativo. Los
detractores del término TIC dicen que esas siglas no se ajustan a todos los usos tecnológicos que
van más allá de la información y la comunicación sobre todo en el mundo educativo.
Aseguran que el modelo “TIC” es excesivamente informático, instrumentalista y poco motivador
paraaquello que los profesores y estudiantes (y me atrevo a extender a ciudadanos) actuales
necesitan, y que pueden aprender a utilizar. Incluso vinculan el “modelo TIC” con la sociedad del
siglo XX y el modelo “TAC” con la del siglo XXI.

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En realidad lo que se plantea es cambiar el “aprendizaje de la tecnología” por el “aprendizaje con la
tecnología”, enfoque éste orientado totalmente al desarrollode competencias metodológicas
fundamentales como el aprender a aprender.
De las TIC a las TAC. Del acceso a la información al aprendizaje permanente
En los servicios educativos, se han ido introduciendo -y de forma muy efectiva- nuevas funciones y
servicios mucho más vinculados con el aprendizaje permanente, con el “aprender a aprender”, que
con el simple acceso a la información. El objetivo...