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ESCUELA BELLA VISTA
Maylenis Maylin Murillo Rodríguez
Cédula:
Celular: 60926257

EDUCACIÓN FAMILIAR 9°
Bachiller en Comercio

I Trimestre
Sección: Laboral
Turno: Sabatino
Modalidad: a distancia

Fecha de entrega: 12 de marzo de 2014

Ejercicio # 7: La independencia en el niño y la niña
1. ¿Qué es la independencia y cómo es el proceso para alcanzarla en el caso de un niño o unaniña?
R= La independencia puede definirse como el estado de una persona o cosa que no necesita de otra para su realización, e implica entereza, firmeza de carácter, y la autonomía de la propia conducta. De modo que el niño cuando nace es un ser totalmente desvalido que moriría irremisiblemente sin la ayuda de los demás, por lo tanto, carece de independencia, y es solamente poco a poco y en eltranscurso de su desarrollo evolutivo que va adquiriendo un cierto nivel de independencia que le posibilita hacer las cosas por sí mismo sin la obligatoriedad de recurrir a los otros.
2. Algunas personas tienden a dejar solos a sus hijos e hijas en casa, porque no tienen quién se los cuide. ¿Cuáles son los riesgos que corren estos niños o niñas?
R= Pueden entrar al cuarto de las herramientaseléctricas como taladros, sierras, routers, seguetas y cutters, desarmadores, pinzas y las herramientas pesadas como martillo, sogas y alambres, cables eléctricos, solventes y líquidos flamables con los que se pueden cortar o hacerse un mal golpe. También hay peligro en la cocina con productos y materiales líquidos combustibles, líquidos calientes, objetos punzocortantes como cuchillos y tenedores,jabones y detergentes líquidos y en polvo, insecticidas y raticidas con los que los que se pueden intoxicar o cortarse la piel.
3. ¿Qué actividades o juegos suelen motivar la independencia?
R= Del modo que el niño no nace independiente, el proceso educativo ha de organizarse de forma tal que paulatinamente vaya adquiriendo esa calidad, mediante diversas actividades que van posibilitando tal logro, yque pueden ser muy diversas: el juego, trabajos, acciones de autoservicio, formación de hábitos y otras acciones educativas que van promoviendo un grado cada vez mayor de validismo y autonomía.
4. ¿Cómo se refleja esta búsqueda de la independencia en las escuelas y cómo se relaciona con la edad?
R= En la escuela El intercambio con los compañeros permite al niño poder confrontar sus opiniones,sentimientos y actitudes, ayudándole a examinar críticamente los valores que ha aceptado previamente como incuestionables de sus padres, y así ir decidiendo cuáles conservará y cuales descartará. Por otro lado, este mayor contacto con otros niños les da la oportunidad de aprender cómo ajustar sus necesidades y deseos a los de otras personas, cuándo ceder y cuándo permanecer firme. Entre losescolares pequeños (6 y 7 años), hay mayor énfasis en la cooperación mutua, lo que implica dar y tomar, pero que todavía está al servicio de intereses propios (nos hacemos favores). En los escolares mayores (8 a 10 años), la amistad se caracteriza por relaciones más intimas, mutuamente compartidas, en las que hay una relación de compromiso, y que en ocasiones se vuelven posesivas y demandan exclusividad.5. Explique las características de un niño o niña independiente
R= Aquel ninño que sea capaz de colocar, recoger, guardar, quitar, abrochar y desabrochar las prendas de ropa y los zapatos, ir al baño, comer solo o poner la mesa, ya que estas son acciones que ayudarán a los niños a situarse en el espacio en que viven, y a sentirse partícipes dentro de su propia la familia y con sus amigos.Ejercicio # 8
1. ¿Qué es la disciplina y cuál es la importancia en el crecimiento, desarollo y establecimiento de la personalidad?
R= La disciplina en su forma más simple es la coordinación de actitudes con las cuales se instruye para desarrollar habilidades, o para seguir un determinado código de conducta u orden y es uno de los aspectos mas fundametales para el desarrollo de la personalidad ya...