Tegnologia

Propuesta de Evaluación de Objetos de Aprendizaje
Erla Morales1, Francisco J. García2, Ángela Barrón1, Adriana J. Berlanga2, Clara López1
Instituto Universitario de Ciencias de la Educación Universidad de Salamanca, 37008. Salamanca España. solis15@usal.es, ansa@usal.es 2 Departamento de Informática y Automática Universidad de Salamanca, 37008. Salamanca España. fgarcia@usal.es,solis13@usal.es, clara@servidor.unam.mx
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Abstract. Los estándares e-learning representan la posibilidad de evitar problemas de interoperabilidad entre plataformas y los objetos de aprendizaje una alternativa de reutilizar e intercambiar contenidos. Sin embargo los estándares no garantizan la calidad del contenido de estos objetos para ser considerados como una base de conocimientos con informaciónactualizada, fiable y adecuada a sus necesidades y requisitos de aprendizaje. Debido a lo anterior, esta propuesta sugiere a los docentes que trabajen en e-learning un modelo para gestionar el conocimiento de manera que les ayude a administrar información de calidad para estructurar sus cursos con la intervención de estándares educativos.

1 Introducción
Las organizaciones que han creado su propiaplataforma e-learning se han encontrado con el problema de que por ejemplo, al momento de querer actualizar la plataforma y comprar una más eficiente en el mercado no pueden trasladar la información ante la falta de compatibilidad lo que las obliga a construir los contenidos desde cero con el correspondiente pérdida de tiempo y dinero. El mismo problema se presenta al momento de querer intercambiar oadquirir cursos, información, etc. Para solucionar este problema diversas entidades como IMS http://www.imsglobal.org, ADL http://www.adlnet.org, IEEE http://ltsc.ieee.org y AICC http://www.aicc.org, se encuentran trabajando en el desarrollo de estándares para diferentes aspectos del e-learning que incluye por ejemplo la estructuración de los datos, su descripción a través de los metadatos, elempaquetamiento de los contenidos, la secuencia de éstos, etc. Para que los contenidos puedan ser intercambiados, además existe el concepto de objeto de aprendizaje (OA) que son unidades mínimas de contenido reutilizables e interoperables. Las especificaciones permiten el intercambio de los objetos sin problemas de interoperabilidad pero ¿cómo es posible garantizar la calidad de sus contenidos?Conforme a lo anterior, se sugiere a los docentes que impartan cursos e-learning, un modelo para gestionar recursos educativos de calidad sobre los cuales estructurar

unidades didácticas y cursos de aprendizaje. Con este fin, se presenta una propuesta para evaluar recursos de aprendizaje ya existentes de manera de alimentar sistemas elearning con información de calidad. Debido a las diversasdefiniciones de OA, en la sección 2 se ofrece una definición propia de este concepto. La sección 3 presenta un sistema de gestión donde se explica el proceso de evaluación y gestión de los objetos, este proceso se divide en dos subsistemas que explican de forma más detallada la metodología a seguir. A partir de estos subsistemas destacamos la idea de normalizar los objetos con el objetivo de evaluarlosen igualdad de condiciones. Posteriormente a través de un instrumento se presentan criterios destinados a evaluar la información contenida en los metadatos de los OA, concretamente la categoría educacional según IMS LOM, lo anterior se refuerza junto a una metodología que posibilita una evaluación integral y continua.

2 Objetos de Aprendizaje
El valor de la información como recurso deaprendizaje ha creado la necesidad de disponer de ella, compartirla y reutilizarla sin grandes costos, esto sumado al desarrollo de especificaciones y estándares para solucionar el problema de incompatibilidad entre diversas plataformas ha impulsado la aparición del concepto de objeto de aprendizaje (OA). La idea es que un OA sea una unidad de contenido con la intención de enseñar algo y que sea...