Teirias Del Aprendizaje Y El Costructivismo

Ensayos.

Teorías del Aprendizaje Conductista y Constructivista.


Nombre del Alumno
Jorge Rosillo Ramírez

Septiembre del 2011

TEORIA DEL APRENDIZAJE CONDUCTISTA

INTRODUCCION.

El conductismo se centra en comportamientos observables y medibles y que por consiguiente, pueden registrarse. Admite que el ambiente influye mucho en el comportamiento. Sostiene que los seres humanosaprenden acerca del mundo de la misma manera que los animales; reaccionan frente a determinados aspectos ambientales que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes.
Muchos de los aprendizajes que realizamos los seres humanos pueden explicarse mediante las teorías conductistas, pero esto no es posible en todos los casos. En este sentido, y tratando de completar y superar el punto de vistaconductista, desde los años cincuenta algunos psicólogos empiezan a presentar nuevas formas de plantear y abordar los problemas psicólogos; de estos nuevos planteamientos, en los años sesenta, surgirán las llamadas teorías cognitivas o cognitivistas. En relación con el aprendizaje, dichas teorías tienen en cuenta el proceso implicado en la adquisición de los conocimientos y las interacciones que seproducen entre los diferentes elementos del entorno. También dan mucha importancia a las interacciones personales en el desarrollo del potencial de aprendizaje.

DESARROLLO DEL TEMA.

Corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando elentorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente).El concepto de conductismo es una corriente psicológica que recurre al análisis conductual de las actividades psicológicas. Está fundada en el principio de los recursos explicativos y rechaza toda apelación a variables.
Realizar postulados
Realizar postulados
Analizar
Analizar

Teoría
Teoría

Observar
Observar
Medio idóneo
Medio idóneo

Históricamente este tipo deaprendizaje nació con el filósofo Ruso Ian Pavlov. Los conductistas proponen atenerse únicamente a la conducta que se manifiesta externamente, la cual puede ser perfectamente evaluada. Aprendemos por asociación. La teoría conductista basa definitivamente controlar y predecir dicha conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para la cual analiza el modo de lograr ésta. En la educación elempleo de premios y castigos está guiado por los principios conductistas. La idea de reforzar aquellas conductas consideradas “desleales” y reprimir aquellas que de los cánones aceptados. En nuestras prácticas educativas es posible desarrollar ciertos aprendizajes basados en las teorías conductistas. Pero el conductismo tiene sin duda sus limitaciones pues no da cuenta de los procesos y cambiosque ocurren al interior del sujeto que conoce.
Toda consecuencia de la conducta que sea recompensarte o reforzada, aumenta la probabilidad de nuevas respuestas.
No hay unanimidad de criterios al denominar al conductismo o a la terapia conductista. En general no se la considera una escuela psicológica sino más bien como una orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones. La historiade esta terapia ha evolucionado bastante por lo que hoy sería difícil que una persona se autodefina como un conductista puro o clásico. Por esta razón otros autores no conductistas llaman a los continuadores de los lineamientos conductistas como "neo-conductistas", pero esto tampoco satisface a los protagonistas. Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como...