Tejiendo Vinculos

CONVIVENCIA DIRECCIÓN

Por antecedente o por antigüedad muchas docentes del Nivel Inicial de la noche a la mañana nos encontramos frente a un cargo directivo.
¿Qué hacer ante tanta responsabilidad?.
¿Cómo enfrentar el cambio total de actividades?.
¿Cuántos otros interrogantes nos hicimos quienes pasamos por esta experiencia?.
Desde mi experiencia personal, opino que ante estegran desafío, se necesita complementar con: un perfeccionamiento constante, permanente buceo en bibliografías, intercambios con profesionales, supervisores responsables que acompañen, junto a una fundamental organización de tiempos, priorizando necesidades.
Permanentemente quienes ocupamos un cargo directivo en un Jardín de Infantes (mi experiencia es en Oficial); manifestamos que somosbombardeados diariamente por diversas actividades, situaciones urgentes, conflictos a los cuales debemos por lo menos escuchar, analizar, resolver rápidamente o buscar alternativas.
La absorción de tiempo que exige la inmediatez de la práctica hace difícil, muchas veces, la reflexión rigurosa. Los apremios de lo cotidiano exigen una atención permanente a quienes se dedican a planificar líneas deacción, asesorar al personal, acompañar a familias muy carenciadas (en mi experiencia especialmente).
Las vivencias personales me han demostrado que ante un abanico de requerimientos diarios de la tarea educativa, la organización junto a la anticipación, serán mis aliados. Ambos desarrollados en una de las herramientas de gestión, El Plan Anual de Dirección, a través del cual, agilizará el accionar,previendo situaciones, evitando improvisaciones, fruto de la inmediatez o rapidez de los hechos rutinarios.
Quien llegue a este cargo, debe saber que junto a su proyecto de gestión, ideas y porque no alguna utopía, tendrá inexorablemente resistencia de sus pares. Por qué?; varias son las causas, de las cuales algunas se generan por:

 Temor a lo desconocido.
 Comodidad de algunos actores.
Posicionamiento por costumbres instituidas.
 Envidias al rol.
 Personas que son cuestionadores nato.

Sabemos que la práctica educativa está atravesada por nuestros supuestos… creencias… y con todo ello afrontamos los desafíos… porque somos “personas” quienes ocupamos este rol.

Las acciones personales siempre están basadas en suposiciones básicas, sobre confianza, si le desagradael trabajo, si pueden ser creativas, por que actúan como lo hacen o la forma en que deben ser tratadas, son parte del imaginario que comprenden una filosofía propia del personal, con respecto a su directivo. No cabe duda de que toda persona trae consigo una filosofía inicial basada en sus experiencias, educación y antecedentes.
Somos individuos los que ejercemos las diferentes funciones en elsistema educativo, éste principal recurso que lo compone, el directivo debe capitalizarlo (ya que le brinda acción, movimiento, y vida a toda organización).Sus talentos humanos aportan conocimientos, experiencias, motivación, intereses vocacionales, aptitudes, actitudes, habilidades, potencialidades, etc.
El trabajo del director es mediar en la relación entre organización institucional yactores.

El director debe tomarse su tiempo para escuchar a los diferentes actores, diagnosticar, planificar estrategias acordes a esa realidad, dándolas a conocer.
Es conveniente que cada docente sienta que su superior inmediato piensa en él. Si consideramos Educar como la acción de hacer tambalear o desequilibrar al otro para que pueda pensar y seguir aprendiendo, nuevamente aparece la figuradel director como responsable y movilizador del proceso educativo junto a cada maestro, creando vínculos y esta es una manera de toma de conciencia.




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