tel y tepsi

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA









“Dificultades de lenguaje en preescolares: Concordancia entre el test TEPSI y la evaluación fonoaudiológica”























Índice


Introducción………………………………………………….. Pág 3 - 5


Análisis del artículo………………………………………..…Pág 5 - 7


Conclusiones……………………………………………… …Pág 8


Artículo anexado…………………………………………..….Pág 9- 18


Fuente bibliográfica………………………………………. …Pág 18


Comentarios finales…………………………………………...Pág 19





























Introducción

El lenguaje comienza a desarrollarse desde muy temprana edad. Y el camino que va desde las primeras miradas a la madre hasta lograr emitir una frase es bastante largo y tiene varios procesos y factores. Uno de estosfactores es la psicomotricidad.
La relación que existe entre el lenguaje y la psicomotricidad comienza desde bebés. Por ejemplo cuando el niño logra el control muscular necesario para poder gatear, a los 8 meses, y así poder explorar el mundo y por lo tanto ir almacenando nuevos conocimiento y de esta manera ir aumentando su desarrollo del lenguaje.
En la siguiente tabla se demuestra la estrecharelación entre los hitos del desarrollo del lenguaje y los hitos del desarrollo psicomotor.

Edad
Lenguaje
Motricidad
2 meses
Responde a las voces, especialmente a la de la madre
Mirada dirigida definida
Sonrisa social
Gira la cabeza hacia un lado cuando está en posición prono
Mantiene cabeza erecta
4 meses
Está más conversador con su entorno
Se sienta con apoyo
Ejecuta la prehensiónpor breves momentos
6 meses
Uso del balbuseo y de la imitación imperfecta
Se sienta solo y sin apoyo
8 meses
Comprende el significado del “no”
Comienza a gatear
1 año
Responde con gestos y acciones a ordenes verbales más complejas
Tiene un vocabulario expresivo de tres palabras
Inicia la marcha (camina solo)
1 – 2 años
Aumenta su nivel comprensivo
Tiene un vocabulario expresivo de 400palabras
Corre y salta
2 – 3 años
Reconoce los objetos e identifica por uso
Tiene un vocabulario expresivo de 1.000 palabras
Mejora su coordinación y agilidad
Salta con los pies juntos
Construye torre con 6 elementos
Hace trazos horizontales y circulares con un lápiz
Puede abotonar botones grandes
Es capaz de encajar piezas
3 - 4 años

Puede ejecutar 4 ordenes relacionadas

Puededibujar a una persona
Saltar varios centímetros
Mantenerse en un pie
Logra hacer una torre de 9 cubos
Construye un puente

*Tabla extraída de tesis “Conductas psicomotoras en niños de 3 años a 3 años 11 meses con TEL” (2006)

En el siguiente documento, se comentará el articulo “Dificultades de lenguaje en preescolares: Concordancia entre el test TEPSI y la evaluación fonoaudiológica” y secomplementará con la tesis “Conductas psicomotoras en niños de 3 años a 3 años 11 meses con TEL”. Con el objetivo de saber qué relación existe entre los niños con Trastorno Específico del Lenguaje y los resultados del test TEPSI y, si este último se puede utilizar como un buen predictor de los trastornos del lenguaje.

Por otro lado es importante mencionar que el test TEPSI esta destinado aniños entre 2 y 5 años, y su objetivo es conocer el desarrollo psíquico en tres áreas, las cuales son: motricidad, coordinación y lenguaje. Este test es utilizado en forma de screening para detectar a grandes rasgos los retrasos en el desarrollo de los menores





Análisis
Artículo: “Dificultades de lenguaje en preescolares: Concordancia entre el test TEPSI y la evaluación fonoaudiológica”Se realizó un estudio transversal, en donde se evaluó a preescolares de 3 a 5 años de nivel socioeconómico bajo. La variable a estudiar fue “dificultades en el lenguaje”, específicamente déficits en el nivel fonológico y sintáctico.
Se aplicó el test TEPSI (aplicado por enfermeras), del cual sólo se analizó el rendimiento en el área de lenguaje. Se catalogó el desempeño como normal o...