Tele Conferncia Emilio Tenti Fanfani

TELECONFERENCIA Emilio Tenti fanfani
Italiano y naturalizado argentino
Doctor en ciencias políticas
Estudios sobre evaluación docente
LIBROS
Los docentes Mexicanos.- Una de las conclusiones que tuvo es la articulación de deberes con objetivos.
La escuela vacía
La escuela y los Adolescentes
CONFERENCIA MAGISTRAL
“La participación en la educación Básica, Agentes, condiciones,modalidades y efectos esperados”
OBJETIVO: Movilizar el interés.- Propone un exámen crítico sobre lo que se dice y lo que se hace comúnmente de la participación no solo escolar sino social.
Participación (principio estructurador de las políticas sociales, económicas y sociales de cualquier país) vs. Mercado
APARATOS BUROCRÁTICOS QUE CONDUCEN AL ESTADO
EJERCITO Y HACIENDA.- PRIMER APARATOEDUCACIÓN.- DEBERÍA SER EL PRIMER APARATO
* Valores mas allá de toda la discusión. Gabino Barrera hablaba de esto; la escuela tenía la obligación de inculcar este fondo común de verdades universales llamadas valores: lo que era bueno, lo que era malo. Hoy en día ya no existe esta unidad o creencia común de valores, en todos lados son diferentes, por ejemplo, hay culturas que siguen denigrando losderechso de las mujeres.
* La escuela es un espacio sagrado .- La escuela era un lugar sagrado , hoy en día es objeto de críticas y se ha perdido el respeto.
* El magisterio como vocación.
* Integración entre socialización y autonomía,. La escuela tenía que trascender las individualidades que tenía en sus manos. Hoy en día se le pide a la escuela que particularice…. El respeto a ladiversidad. Pedagogía individualizada a pesar de que surge a raíz de una pedagogía de masas.
* Títulos y producciones. Dependiendo del título que tenías es el cargo o el puesto que ibas a tener.. La escuela es acusada de no producir lo que la sociedad necesita… había que construir la figura del “MEXICANO”, dejando de lado las características de tal o cual étnia. El verbo más rpetido por la
¿CUÁLES EL PRINCIPIO O SENTIDO QUE RIGE A LA ESCUELA CONTEMPORÁNEA?
R= JUSTICIA SOCIAL, EQUIDAD, IGUALDAD
¿En que medida la escuela contemporánea (educación básica obligatoria) contribuye a la construcción de sociedades mas ricas, justas y libres? Aquí es don de la estrategia de la participación tiene un sentido muy particular
DOS MODELOS TÍPICOS DE REGULACIÓN SOCIAL.-

MERCADO EDUCATIVOOFERTA (PRODUCTORES) DEMANDA(CONSUMIDORES)
MAESTROS, ESCUELA PADRES DE FAMILIA

Cuando surge un conflicto en cualquier relación social tienen dos caminos para salir:
“exit”.- La libertad de entrar y salir. En este caso, es darle la libertad a los padres de familia de entrar y salir de quien los provee de educación, es decir, de la escuela. “No me gustan los resultados, me cambio deescuela”. Esta es la señal que el proveedor necesita para saber hace falta cambiar algo.
El exit tiene como resultado PRODUCIR DESIGUALDADES SOCIALES. Por ejemplo, no todo el mundo tiene la capacidad de elegir, es entonces cuando surge la PRIVATIZACIÓN, no solo de la cultura, sino del conocimiento. “DONDE SE DEJA EN LIBERTAR EL MERCADO LA DESIGUALDAD ES LA CONSECUENCIA INELUDIBLE”
“Voz”. Tomarla palabra. Comunicación entre las partes (lo que TENTI DENOMINA PARTICIPACIÓN). La voz hay que tomarla de forma colectiva, no cada uno hablar de lo que se nos antoje. Los maestros la única manera que tenemos de hacer oír nuestras voces en unirnos y hacernos representar, a diferencia del capitalismo en donde las decisiones son individualistas.
“EL ACCESO DEL CONOCIMENTO COMO UN ACCESO NO COMOUNA MERCANCÍA”
* El conocimiento no se distribuye, no se puede repartir
* La educación debe ser vista como un proyecto colectivo (político)
* La familia no son compradores de educación; el aprendizaje no se compra hecho “El hijo tiene que hacer lo que tiene que hacer”. La familia debe verse a sí misma como COPRODUCTORA Y COGESTORA DEL SISTEMA ESCOLAR

DIMENSION ESTRUCTURAR DE LA...