Telecomunicaciones

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
CONVENIO FIEC_ALCADIA IRIBARREN

EVALUACIÓN SEGÚN SU TIPOLOGÍA

FACILITADORA: SHARYLIN TORREALBA
PARTICPANTES:
CASTILLO MARJORIE C.I: 15.758.529
DAZA LEONARDO C.I: 15.273.628
SECCIÓN: “A”

BARQUISIMETO, 22 DE MARZO DE 2010
INTRODUCCION

El hombre ha ido buscando la manera de facilitar el procesode su evolución en lo que al conocimiento y las maneras de evaluar se refieren. A medida que pasa el tiempo, inventa mecanismos y estrategias cada vez más sofisticados para satisfacer sus necesidades primordiales y a la vez los perfecciona, todo esto con el fin de cubrir necesidades a la sociedad.
El objetivo de este trabajo pretende mostrar los diversos aspectos para describir el conocimiento,habilidades y capacidad que tienen las personas para dar a conocer lo aprendido, tomando como referencia las distintos formas en que diferencia la percepción de las personas de los distintos escenarios o elementos donde se pueda desarrollar dichas acciones.
En este trabajo, además de evaluar el conocimiento previo que es preciso obtener de una persona en pleno desarrollo para poder adecuar laenseñanza a sus condiciones de aprendizaje, es necesario hacer un seguimiento continuo del aprendizaje, mediante la obtención sistemática de datos, análisis de los mismos y toma de decisiones oportuna mientras tiene lugar el propio proceso. hay que hacer una reflexión en torno a lo alcanzado después de un plazo establecido para llevar a cabo determinadas actividades y aprendizajes, pues es durante eltiempo en que tiene lugar cuando se pueden comprobar los fallos y los elementos que están funcionando positivamente, para sí es posible subsanarlos o reforzarlos, respectivamente, de inmediato y, en un momento posterior, confirmar o reformular las líneas de programación con las que se trabaja. En esas condiciones hubiera sido difícil aventurar un estudio serio sobre el caso inflacionario y losprocesos tanto positivos como negativos en todo el proceso de industrialización de nuestro país.

INDICE

EVALUCION SEGÚN TIPOLOGIA

La evaluación es el proceso utilizado para describir el conocimiento, las habilidades, y las capacidades de los individuos en base a lo aprendido. La evaluación puede consistir en actividades informales tales como discusiones de la materia persona a persona,observaciones discretas del trabajo de estudiantes en la sala de clase o más formales o estandarizados. Éstos pueden incluir sistemas de tareas o de preguntas combinadas en una prueba, un funcionamiento organizado u otras actividades que se efectúan para recopilar la información sobre conocimientos, habilidades, y capacidades de los estudiantes.
La tipología, literalmente es el estudio de los tipos, seencarga, en diversos campos de estudio, de realizar una clasificación de diferentes elementos.

La evaluación según su temporalización
De acuerdo con los momentos en que se aplique la evaluación, ésta puede ser inicial, procesual o final.

Evaluación inicial
La evaluación inicial es aquella que se aplica al comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso referido a la enseñanza y aprendizaje.De esta forma se detecta la situación de partida de los sujetos que posteriormente van a seguir su formación y, por lo tanto, otros procesos de evaluación adecuados a los diversos momentos por los que pasen.
Tal situación de partida puede presentarse:
a) Cuando un alumno llega por primera vez a un centro, bien para comenzar su escolaridad, bien para continuarla. En el primer caso, será necesariorealizar una amplia captura de datos para precisar del mejor modo las características de todo tipo del alumno (personal, familiar, social, entre otros). Esta primera evaluación tiene una función eminentemente diagnóstica, pues servirá para conocer a ese alumno y poder adaptar al máximo, desde el primer momento, la actuación del profesor y del centro a sus peculiaridades. En el segundo caso, es de...