Teleformmación

Las TICs en las diferentes modalidades de enseñanza/aprendizaje

Teleformación

Consuelo Belloch
Unidad de Tecnología Educativa
(UTE). Universidad de Valencia

El uso que realizamos de las TICs en los diferentes niveles educativos va variando en
función de las características de los estudiantes y las competencias que se pretenden
alcanzar. Así, algunas características como la edad,capacidad cognitiva, nivel cultural,
intereses, tiempo disponible, etc. propiciarán diferentes estrategias en cuanto a la
implementación de las TICs atendiendo a las diferentes modalidades de
enseñanza/aprendizaje:


Apoyo en la enseñanza presencial. En esta modalidad de enseñanza las TICs se
integran como recursos de apoyo a los procesos de enseñanza/aprendizaje.



Elemento de mediaciónen la enseñanza a distancia. Los entornos virtuales de
aprendizaje (EVA) o entornos virtuales de formación median los procesos de
enseñanza a distancia aportando información y recursos pedagógicos para
mejorar la calidad de los aprendizajes y permitir un "acercamiento" entre
profesores y alumnos.



Complemento y elemento de mediación en la enseñanza semipresencial, en la
que secombinan las dos modalidades anteriores.

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Las TICs en las diferentes modalidades de enseñanza/aprendizaje

1. Teleformación (e-learning)

En un contexto social que ha sufrido cambios profundos y a integrado las tecnologías
de una forma paulatina pero sólida, la educación también se ha válido de las mismas.
En condiciones específicas principalmente en la educación a distancia se hanintegrado
las redes de comunicación para facilitar el proceso de aprendizaje y conseguir una
mayor proximidad entre todos los miembros que participan en el mismo.
El e-learning o Teleformación -tambien denominado formación en red, aprendizaje
virtual, formación virtual, aprendizaje on-line- es una modalidad de enseñanza en la
que el proceso de enseñanza/aprendizaje se realiza de forma mediada através de las
redes de comunicación. Su finalidad es alcanzar los objetivos de aprendizaje a través
de contenidos y actividades mediadas por el ordenador.
F. J. García (2005) lo define como "capacitación no presencial que, a través de
plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades ydisponibilidades
de cada discente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos
mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona, potenciando
en suma el proceso de gestión basado en competencias".
Como indica Cabero (2000)"Por otra parte a la hora de analizar la formación virtual
deberemos de tener siempre presente, que estamos hablando de educación a
distancia,de educación flexible, de educación de adultos y de comunicación mediada a
través de instrumentos telemáticos (redes y ordenadores); lo que facilitará la
interactividad entre los participantes, la diversidad de utilización de códigos, la ruptura
de las variables espacio-temporales, la utilización de entornos tanto cerrados como
abiertos y la multidireccionalidad de la información".
En muchasocasiones el término virtual se contrapone al término real, pero lo virtual
también es real, aunque la comunicación e intercambio de información que el
estudiante realiza los profesores, otros estudiantes o la administración del centro, se
realiza fundamentalmente a través del ordenador. Gisbert y otros (1997-98, 32)
definen la formación virtual como "las posibilidades de laenseñanza/aprendizaje
basado en un sistema de comunicación mediada por ordenador.".

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Las TICs en las diferentes modalidades de enseñanza/aprendizaje

Cabero (2000) plantea un conjunto de características distintivas de la formación en
red:


Aprendizaje mediado por ordenador



Uso de navegadores web para acceder a la información



Conexión profesor-alumno separados por el espacio y el...