Telematica

SISTEMAS DE TELEFORMACIÓN SISTEMAS DE TELEFORMACIÓN: CARACTERÍSTICAS, ELEMENTOS, VENTAJAS
© Dr. Pere Marquès Graells, 1999 ( última revisión: 7/02/04 ) Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB

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características básicas de los sistemas de teleformación - definici ón del sistema - elementos de un STF - ventajas e inconvenientes - interacciones VER TAMBIÉN:sistemas de teleformación: criterios de calidad - plantilla para su evaluación.

Considerar 'blended learning' implica determinar "qué parte de un curso debe ser presencial y qué parte virtual, qué parte puede ser de autoaprendizaje y qué parte tutorizada, qué parte sincrónica y qué parte asincrónica, que papel debe jugar el facilitador presencial y el tutor virtual, si merece la pena o nodiseñar píldoras, casos, simulaciones, role playiung, ejercicios, tutoriales, dónde situamos actividades individuales y actividades en grupo, dónde situamos foros de discusión que recopilen pero también generen conocimiento, c ómo organizamos este conocimiento, como diseñamos las comunidades de aprendizaje o de práctica... que tecnologías y recursos podemos utilizar..." (Javier Martínez Aldanondo)CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS SISTEMAS DE TELEFORMACIÓN (STF).
Los sistemas de teleformación STF significan el último avance de los sistemas de educación a distancia (que se iniciaron con cursos por correspondencia y luego con apoyo audiovisual: radio, TV, v ídeo...). Inventados en el siglo XIX con el propósito de proporcionar acceso a la educaci ón a todos los que no podían acceder alsistema presencial, constituyen un sistema especialmente satisfactorio para estudiantes con autodisciplina y perseverancia para estudiar en solitario (con puntuales apoyos tutoriales). Ahora con la ayuda de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y especialmente los servicios y posibilidades que ofrece Internet, pueden ofrecer una verdadera formación personalizada y un seguimientocontinuo de las actividades y los progresos que realizan sus usuarios, optimizando el proceso de aprendizaje y obviando algunos problemas de la enseñanza convencional derivados del espacio y del tiempo. Además las TIC permiten que la educaci ón a distancia se convierta en una actividad comunitaria, aliviando la tradicional soledad del estudiante no presencial Tipología.. La complejidad yprestaciones de los sistemas de teleformaci ón pueden ser diversas: - Webs temáticos con asistencia on-line de un formador. - Aulas virtuales sincrónicas. Proporcionan sesiones presenciales en la que los estudiantes se reunen durante un tiempo determinado en una clase virtual para interactuar (hacer comentarios y preguntas) mediante sistemas de videconferencia con el profesor y otros grupos que est ándistantes. Suelen ser elementos complementarios de los sistemas completos de teleformaci ón. - Sistemas de aprendizaje cooperativo en red, en los cuales un colectivo se implica en el desarrollo de una actividad formativa o tarea común. El

http://dewey.uab.es/pmarques/telefor.htm

07/03/2004

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aprendizaje se realiza básicamente mediante lasinteracciones de los participantes que comparten sus experiencias y competencias (el centro aqu í no es el material didáctico ni las explicacioens del profesor). Se emplea en grupos profesionales homog éneos y en grupos multidisciplinares que buscan la resoluci ón de un problema. - Sistemas de apoyo a la enseñanza presencial (campus virtuales de apoyo a la docencia presencial), que además de losmateriales formativos y la tutoría incluyen foros, agenda, pruebas de autoevaluación on-line... A menudo se elaboran configurando plataformas tecnológicas de e-learning, En concreto sus principales funciones suelen ser: - Acceso a documentos, materiales didácticos, propuesta de actividades, guías de aprendizaje, pruebas de autoevaluación... sobre las asignaturas ( a modo de web temático) - Gestión de...