Teleología De La Educación

Teleología de la educación
El fin educativo, se remonta a la antigüedad – desde platón y Aristóteles para quienes era un problema antológico (perfección virtuosa), pasando por tomas de Aquino, que relaciono la finalidad educativa con la moral y la teología sin desprenderse de la metafísica aristotélica, siguiendo con el naturismo teológico de rosseau, hasta llegar a herbart, quien lo concibiócomo una antinomia: fin – medio educativo, en la que el fin era lo primero y estaba ligado a la moral.
Semántica del fin:
“Fin” es un término equivoco de filosofía, con cuatro sentidos principales:
- sentido temporal
- sentido espacial
- sentido general
-sentido ideal
Las concepciones teleologicas educativas:
Los fines educativos en la teoría perennialista.
En esta filosofía el fin de la educación es su causa final, es objetivarle real y transparente. Para Aristóteles, por ejemplo, el fin de la educación era conseguir la felicidad mediante la perfección virtuosa.
Otros representantes en esta dirección afirman:
- yela utrilla: eltrascendentalismo antológico es la culminación de toda teoría educativa.
- Aurelio Agustín: el fin último de la educación es la posesión del ser supremo a la bienaventuranza que lleva a la felicidad.
- Tomas de Aquino: el fin último de la educación es ser un hombre cabal e integral.
En los tiempos actuales, esta filosofía se conjuga con la teología cristiana y desemboca enplanteamientos religiosos de los fines de la educación.
La concepción “teleológica” de rosseau:
Postula el ANTIFINALISMO como replica antropocéntrica. Según lo cual la educación significa desarrollo natural, proceso sin imagen pre-establecida o ideal humano a imitar.
El experimentalismo de J. Dewey
Plantea que los fines son INMANENTES, que existen dentro del proceso educativo.
Dewey desarrollasu teoría criticando el finalismo aristotélico que afirmaba que los fines son fijos, inflexibles y externos al proceso educativo.
Los fines educativos en el análisis lógico:
“el análisis lógico” hace del problema los fines es una cuestión verbal schofield, jefe del departamento del colegio santa catalina, en Liverpool reduce a cuatro las expresiones más comunes en teleología educativa:
-“el fin de la educación”, es una expresión prescriptiva y dogmática categoría como si se quisiera decir que solo hay una manera de que sucedió las cosas; esta actitud es perjudicial como han podido demostrarlo los sucesos de sistemas categoriales y dogmáticos.
- Los fines de la educación, es la segunda expresión examinada analíticamente; es también una expresión verbal prescriptiva,aunque menos dogmática que la primera, porque admite una pluralidad de fines.
- “los fines de la educación”, es la tercera formula que no es prescriptiva ni dogmática, al suprimir el articulo determinado que significa exclusión de los demás fines.
- Fines en la educación”, difiere significativamente de las tres expresiones anteriores, al sustituir la preposición “de” por lapreposición “en”.









LOS FINES DE LA EDUCACION:

por naturaleza, que en el proceso de perfeccionamiento humano hay previamente fijadas metas y fines, el antifinalismo defiende que educación es sinonimia de desarrollo natural, que es una imagen preestablecida o ideal humano a imitar. La verdadera cuestión no es solo la antonimia finalismo-antifinalismo, sinotrascendentalismo-inmanentismo. La equivocación de Rousseau estuvo no solo en reconocer el desarrollo espontaneo de los órganos como condiciones de los aprendizajes y la educación, sino, sobre todo en aceptar que los órganos proporcionan los fines de su desenvolvimiento.
Los fines educativos en el experimento de J. Dewey. Esta es inamnentista finalista, aboga por la necesidad de fines educativos, los fines son...