telesecundaria bloque 4

ASIGNATURA: ESTATAL
BLOQUE: 4 LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y LA INVESTIGACIÓN DEL MEDIO HACIA EL DESARROLLO SUSTENTABLE.
SECUENCIA: 1 PROYECTO ETAPA 3 COMUNICACIÓN

FECHA:
Marzo -Abril
TEMAS:
1. La participación social y la construcción de una calidad de vida sustentable.
COMPETENCIA:
Reconoce la participación social así como saber dondeinicia de acuerdo a sus hábitos de consumo que tienen impacto en el ambiente.
CONTENIDOS TRANSVERSALES:

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar prácticas ambientales a realizar en el hogar así como formas de participación social que posibiliten cuidar el ambiente y construir una calidad de vida sustentable.
TIEMPO
ACTIVIDADES
RECURSOS TECNOLÓGICOS

8 sesiones



Identificar prácticasambientales.
Adoptar prácticas de consumo responsable.
Participación en la escuela y en la comunidad.
Identificar la huella ecológica y el impacto que provoca en el ambiente.
Mejorar el respeto y escuchar activa en el trabajo y la individualidad.
Integrar “Carpeta hemerográfica de noticias ambientales” y el “Fichero de celebraciones ambientales”.
Identificar elaboración de proyectos deacción sustentable.
Desarrollar competencias para trabajar en equipo.

Lámina
Cartulina
Televisión
Radio
Periódico



ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONES

Identificar.
Practicas.
Participación.
Mejorar.
Integrar.
Desarrollar.


ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
BLOQUE: 4

ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAL.
SECUENCIA: 10 PRODUCIR PARA VIVIR.FECHA:
Marzo - Abril.
TEMA:
Diversidad de espacios económicos. Regiones agrícolas. Industrias.
COMPETENCIA:
Identificar diversidad de espacios económicos para que comprendan las relaciones entre las actividades económicas, los recursos naturales y los medios de producción, con base en lo que cuentan las personas que habitan determinado lugar.
CONTENIDOSTRANSVERSALES:

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Formular conclusiones en base a las regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y minerales.
TIEMPO
ACTIVIDADES
RECURSOS TECNOLÓGICOS

8 sesiones


Realizar cuadro de productos básicos de subsistencia.
Hacer esquema de actividades económicas.
Investigar producción de autoconsumo y producción para el mercado.
Realizar tabla de Estadoscon actividades productivas.
Hacer cuadro de clasificación de actividades.
Establecer relaciones entre sectores de producción.
Establecer estados de mayor producción de ingreso.
Destacar en planisferio regiones según el sector productivo.
Programa producir para vivir.
Video: sectores productivos.
Interactivo la cadena productiva.
Cuadros del PIB
Planisferio.
Censo económicos.EVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONES
Cuadro.
Esquema.
Investigación.
Tabla.
Relación.
Detección de Estados.


ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
BLOQUE: 4
ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAL.
SECUENCIA: 11 Acuerdos comerciales y regiones económicas.

FECHA:
Marzo – Abril.
TEMA:
Flujo comerciales redes de transportes;Globalización, Regiones comerciales y ciudades mundiales.
COMPETENCIA:
Distinga cambios en los espacios económicos mundiales, así como acuerdos más destacados de acuerdo a las regiones y países.
CONTENIDOS TRANSVERSALES:


APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analizaran las relaciones comerciales que establecen los países a partir de los acuerdos que impulsan el libre intercambio de mercancías.TIEMPO
ACTIVIDADES
RECURSOS TECNOLÓGICOS
8 sesiones


Conocerá comercio e intercambio.
Conocerá comercio internacional y fronteras, económicas.
Conocerá balanza de México con sus socios de Norteamérica.
Ubicación geográfica de las instituciones comerciales y financiaras.
Situar geográficamente los acuerdos comerciales.
Construir escenarios de los espacios con mayores probabilidades de...