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Páginas: 4 (924 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2013
Los estilos de enseñanza y el juego motor. Sección 2 B
Los estilos o técnicas de enseñanza son los vehículos de ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje, que adquieren la forma de modelosconcretos en los que el profesor administra su papel en correspondencia directa con el papel del alumnado.
“Elementos de organización de la teoría didáctica y su relación con el juego motor.”.INFODEPORTIVO
La organización de la enseñanza comporta una serie de elementos didácticos a través de los cuales el profesor puede concretar su intervención educativa.
Dirección del trabajoprincipal
Pedro Rodríguez González
Cristóbal Sánchez Ocampo
Manuel Matías Zamarripa V.
Estrategias de enseñanza y el juego motor. Sección 2 A
Instrumentos de Evaluación. Sección 4A
Se debedistinguir el uso de instrumentos de evaluación con dos vertientes: para la investigación , y para la utilización en la enseñanza.
Evaluación de actitudes y juego motor. Sección 4B
La educaciónfísica, a lo largo de su historia, siempre ha estado vinculada a la idea de impartir una educación integral y favorecer la formación de actitudes en el alumnado.
Tipos de evaluación, accióndidáctica y juego motor. Sección 5A
Cada modelo de evaluación comporta una acción didáctica concreta. Una buena síntesis para el estudio es distinguir cuatro tipos de evaluación , según:
El momentodel proceso
El modo de referencia o comparación
El ámbito de aplicación
La participación del alumno en el proceso.
LA ADAPTACIÓN AL ESFUERZO COMO BASE DE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES FÍSICASBÁSICAS
La adaptación a las características delmedio está presente en la totalidad de los seres vivos de nuestro planeta y se caracteriza porser una modificación (total o parcial, temporal o permanente)para la consecución de un nivel superior de bienestar, seguridad o supervivencia. Frente a unas características externas que le provocan una situación estresante, el individuo provoca una serie de...
Los estilos o técnicas de enseñanza son los vehículos de ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje, que adquieren la forma de modelosconcretos en los que el profesor administra su papel en correspondencia directa con el papel del alumnado.
“Elementos de organización de la teoría didáctica y su relación con el juego motor.”.INFODEPORTIVO
La organización de la enseñanza comporta una serie de elementos didácticos a través de los cuales el profesor puede concretar su intervención educativa.
Dirección del trabajoprincipal
Pedro Rodríguez González
Cristóbal Sánchez Ocampo
Manuel Matías Zamarripa V.
Estrategias de enseñanza y el juego motor. Sección 2 A
Instrumentos de Evaluación. Sección 4A
Se debedistinguir el uso de instrumentos de evaluación con dos vertientes: para la investigación , y para la utilización en la enseñanza.
Evaluación de actitudes y juego motor. Sección 4B
La educaciónfísica, a lo largo de su historia, siempre ha estado vinculada a la idea de impartir una educación integral y favorecer la formación de actitudes en el alumnado.
Tipos de evaluación, accióndidáctica y juego motor. Sección 5A
Cada modelo de evaluación comporta una acción didáctica concreta. Una buena síntesis para el estudio es distinguir cuatro tipos de evaluación , según:
El momentodel proceso
El modo de referencia o comparación
El ámbito de aplicación
La participación del alumno en el proceso.
LA ADAPTACIÓN AL ESFUERZO COMO BASE DE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES FÍSICASBÁSICAS
La adaptación a las características delmedio está presente en la totalidad de los seres vivos de nuestro planeta y se caracteriza porser una modificación (total o parcial, temporal o permanente)para la consecución de un nivel superior de bienestar, seguridad o supervivencia. Frente a unas características externas que le provocan una situación estresante, el individuo provoca una serie de...
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