Tello

CAPITULO N: 7
ELPIDOLOGIA Y TELEOLOGIA PEDAGOGICA
* La pedagogía comenzó a imponer un modelo de expectativas reducido construido por lo que se considera NORMAL.El alumno ajustado a las normas.

* hombre normal se convirtió en el centro de la reflexión pedagógica.
Hacia la normalidad impuesta por la sociedad se proyectaron las metas de laeducación
* La normalidad como discriminadora.
* Concepción del hombre.
* La normalidad se refiere al hombre medio, las metas de la educación del hombre es imprescindible saber qué es elhombre y cuáles son sus problemas.
* Es necesario conocer la naturaleza del que debe ser educado, sino se proyectarán de modo incorrecto los procesos educativos.
* Educar teniendo como meta lanormalidad, es una aberración pedagógica.
ALGUNAS CUESTIONES TEORICAS
Las metas indican rumbos orientadores que ordenan la acción y dan sentido a las aspiraciones.
A_ Las diferencias de las metasNo todas las metas tienen la misma extensión. Aun habiendo metas imposibles, no se desestiman porque marcan rumbos. La diferencia entre fines y objetivos, pueden originar este cuadro:FINES * Son proyecciones lejanas * Metas abstractas * Son proyecciones ideales * Fijan direccionalidad * Dependen de la cosmovisión | OBJETIVOS * Metas concretas * Metas lograblesen plazos cortos * Pertenecen al mundo de los bienes * Fijan resultados posibles * Dependen de los fines |

* Las Metas tienen diferentes alcances. Se dan en el nivel de los objetivos.* Los Fines se clasifican en:
Trascendentes: Superan el ámbito humano.
Larroyo: Finalismo. La pedagogía se afianza en una finalidad general dada por la concepción por la concepción del mundo yde la vida y luego existen los fines parciales.
Inmanentes: ámbito de las realizaciones significativas de la vida del hombre.
Dilthey: anitifinalismo. Los fines no pueden ser universales,...