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TEMA 3. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO



Objetivos particulares


 Conocerán la función del lenguaje, la comunicación verbal y la comunicación escrita.
Sabrán distinguir entre el proceso de producción del conocimiento y el

proceso de transmisión del conocimiento, el cual se da mediante el sistema de enseñanza-aprendizaje.


Temario detallado

3.1. El lenguaje

3.2.La comunicación verbal

3.3. La comunicación escrita



Introducción

Se ha señalado que el fenómeno del conocimiento aparece como un procedimiento en el que los hombres pueden producir ideas, nombres, conceptos y teorías. Ahora bien, el tema 3 tiene como propósito fundamental diferenciar entre el proceso del conocimiento y el proceso de transmisión del conocimiento.


Para ello, habrá quereflexionar acerca del lenguaje, la comunicación verbal y la

comunicación escrita.



Después de haber estudiado el presente tema y haber realizado las actividades complementarias, el alumno puede continuar con el apartado: “La investigación I. La producción del conocimiento práctico”.
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento

Para llegar a comprender los conceptos de lenguaje, comunicaciónescrita y comunicación verbal es necesario retomar las ideas relacionadas al concepto de logos, las cuales se plantearon en el primer tema.


Dentro del tema “El proceso del conocimiento”, se señaló que el hombre puede hablar de las cosas pues es el ser dotado de logos, término griego significa al mismo tiempo palabra - razón y con el que se presenta la idea del lenguaje. El sentido del logoscomo razón y palabra se expone mediante el filósofo Martin Heidegger quien señala: “El logos permite ver algo, a saber, aquello de que se
habla, y lo permite ver al que habla o a los que hablan unos con otros”1. De este

modo se observa que el logos es el medio humano para presentar las cosas, lo cual se lleva a cabo mediante representaciones simbólicas. Por esta capacidad de hablar -pensar en lascosas-, decimos que el hombre es un ser racional, un ser que tiene la facultad de comunicarse verbalmente, es decir, de dar razón de lo que son las cosas a través del habla. Es así, como el lenguaje aparece como “el medio en el que se realiza el acuerdo de los interlocutores y el consenso sobre la
cosa lo que da forma al diálogo.

Pero, ¿qué es dialogar? dialogar es:

Hacer afirmaciones ynegaciones juntos. A favor del otro, o contra del otro, pero siempre con el otro. Dialogar es disponer de las piezas claves del lenguaje: el si y el no. Afirmar o negar. Pero no negamos porque haya nada (o Nada) ni afirmamos porque haya ser (o Ser). Afirmamos y negamos porque preguntamos. Dialogar es ofrecer y recibir preguntas. Porque preguntamos podemos responder. Dialogar es ofrecer y aceptar preguntasy respuestas. Somos, unos y otros, el ser de la interrogación. Podemos razonar, es decir, podemos poner a funcionar nuestra razón porque podemos dar y pedir razones. ¿Cómo? Formulando preguntas. Y toda pregunta, desde luego, da lugar a respuestas3.

Martín Heidegger, Ser y Tiempo, p. 43
Hans-Georg Gadamer, Verdad y Método, p. 462
Juan Manuel Silva Camarena, “Los intereses de la razón” en revistaContaduría y
Administración, p. 39.

En seguida, daremos paso a resolver la cuestión sobre la comunicación escrita, pues no solamente nos entendemos cuando hablamos. Para ello retomaremos el planteamiento del filósofo alemán Hans-Georg Gadamer, quien al pensar esta cuestión observa:

Lo que llega a nosotros por el camino de la tradición lingüística no es lo que ha quedado, sino algo que trasmite,que se nos dice a nosotros, bien bajo la forma de relato directo, en la que tienen vida el mito, la leyenda, los usos y costumbres, bien bajo la forma de la tradición escrita, cuyos signos están destinados inmediatamente para cualquier lector que esté en condiciones de leerlos 4.

Por lo tanto, en la comunicación escrita se da razón de las cosas de tal forma que lo expresado se fija mediante...