TEMA 1 Concepto Y Evolucion Ef

En este tema vamos a desarrollar dos aspectos claves de la educacin fsica. Por un lado, el significado de este concepto, y en segundo lugar, la evolucin histrica del mismo. El planteamiento que seguiremos corresponder con esta doble divisin. En primer lugar, definiremos educacin fsica, poniendo especial atencin a las controversias que han surgido a propsito de este trmino, y tambin respecto asu mbito de estudio. A continuacin realizaremos una visin global y totalizadora sobre la evolucin historia del mismo, siguiendo para ello un criterio cronolgico. Por tanto, analizaremos el concepto de educacin fsica en la Antigedad, en la Edad Media, en la Edad Moderna y en la Edad Contempornea. Concluida nuestra introduccin, pasamos ahora a tratar el CONCEPTO DE EDUCACION FSICA. El terminoEducacin Fsica hace referencia a un concepto cuya significacin carece de unidad. Se trata, pues, de un termino polismico, que admite diversas interpretaciones segn su mbito de aplicacin, el contenido que se le asigne y el concepto terico que de ella se tenga. Nosotros analizaremos su identidad conceptual en el mbito de la aplicacin educativa. El significado de Educacin Fsica viene inspirado por laconciliacin entre dos conceptos que se especifican uno al otro. Por seguir un mtodo para comprender su alcance, siguiendo el proceder de Jos M Cagigal (1967) cabra partir del anlisis de los dos trminos que concurren (EDUCACIN y FSICA), y examinar despus si los caracteres que definen a lo fsico en la persona interesan al quehacer educativo. Por tanto analizaremos por separado los dos trminosEDUCACIN y FSICA y finalizaremos nuestro planteamiento concretando el significado de educacin fisica. Pasamos ahora a analizar el significado de la EDUCACION. El concepto educacin no es univoco, pues ni siquiera en la etimologa hay un acuerdo unnime. Unos la hacen derivar del verbo latino educare, que significa criar, ensear. Otros prefieren el verbo educere, que viene a significar extraer, sacar dedentro hacia fuera. Ambas etimologas identifican dos maneras distintas de concebir la educacin. No obstante, creemos que ambos significados para confirmar que el proceso educativo viene a estar constituido por dos movimientos uno, de fuera hacia dentro, por el que los adultos transmiten los bienes culturales de una sociedad a los miembros inmaduros de la misma. Y otro, de dentro hacia fuera, dedesarrollo de las capacidades personales. Segn las opiniones de muchos autores, ambos movimientos se complementan, por tanto, ser necesario abordar la educacin desde un criterio mixto, de transmisin de bienes culturales (criterio social) que facilite el desarrollo de todas las capacidades y valores personales (criterio individual). Procederemos ahora a indagar el significado de FSICA. El trminofsico hace referencia al cuerpo, al desarrollo y trabajo del cuerpo. El cuerpo no consiste nicamente en lo material, lo biolgico, como oposicin a lo cultural y a la psicolgico sino que es la unidad resultante de todo ello. Tratados ya los conceptos EDUCACIN y FSICA por separado concluimos nuestro planteamiento concretando el significado de Educacin Fsica. A nivel general el concepto de EducacinFsica ha tenido distintas interpretaciones a lo largo del tiempo pero podemos decir hoy en da que la E.F forma parte importante del proceso educativo de los alumnos siendo la nica asignatura que desarrolla al individuo de forma integral (en los tres mbitos de la personalidad cognitivo (donde se integran los aspectos del conocimiento, capacidad de anlisis y sntesis, creatividad, etc.),afectivo-social (donde se integran aspectos de relaciones sociales, necesidades personales, cooperacin, oposicin) y motriz (donde se integran las aptitudes fsicas, capacidades motrices, comunicacin no verbal, etc.)). Una vez hecha esta introduccin pasamos a definir la Educacin Fsica como aquella educacin del cuerpo de forma integral a travs del movimiento. Tratado ya el concepto de Educacin Fsica,...