Tema 1 Da Ed Primaria
Páginas: 12 (2776 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
TEMA 1 INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRANSTORNOS DEL DESARROLLO EN LA EDUCACION PRIMARIA
Todos los alumnos son diferentes, no solo aquellos que tienen discapacidades. Las dificultades no están solo en el sujeto, también están en los contextos, por ejemplo la familia o la propia institución educativa.
La inclusión puede cambiar el mundo:
• No es un lugar
• Noes un conjunto de servicios
• Es un compromiso con el mundo que queremos: aula, centro, comunidad y mundo que queremos.
• No se refiere a discapacidad
• Es algo mucho más amplio, religión, origen social, socio-economía...
• Cuando un niño entra en un colegio y este no es el adecuado aparentemente, lo que sucede es que el niño ha puesto de manifiesto lo que está sucediendo.
Que impide/puedeimpedir la inclusión?
- El no conocer a personas diferentes
- El tener miedo a la diferencia
- El tener miedo a la no aprobación de la comunidad.
A veces buscamos personas que se nos parezcan mucho para no crear problemas. Como docentes debemos partir de criterios de respeto hacia nuestros alumnos, no debemos definir a las personas por lo que no tienen, si no por lo que tienen.
1. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
El aprendizaje es “un proceso de cambio” relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman 2005)
Esa experiencia puede tener lugar de dos formas: Haciéndolo nosotros mismos o viendo lo que otros hacen.
Para entender que es el aprendizaje hay dos teorías:
- Neurociencia: Dice que somos como una especie de maqueta, ylas experiencias son las que van a hacer que haya diferentes conexiones. Los neurotransmisores hacen que se transfiera la información. Cuantas más experiencias tengamos, más cableado tenemos. Una de cada diez millones de nuestras fibras está conectada al exterior. Es decir hay una gran capacidad de aprender, solo necesitamos situaciones educativas.
- Explicacion sociocultural: Se explicamediante el entornos, la sociedad, la familia, la escuela.. Nosotros aprendemos en contextos de enseñanza, en eses contextos hay personas que influyen sobre otras. La cultura posibilita lo que aprendemos, media en nuestros aprendizajes.
Nos quedamos con una explicación que combina varias teorías.
2. CONCEPTO DE DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
En sentido amplio: Necesidades EducativasEspeciales, esto tiene un serio problema, porque si hablamos así de las personas las estamos etiquetando. Incluye: Los problemas en el área cognitiva (deficiencia mental) carácter físico-motor (parálisis) afectivo cognitivo (autismo) y categoría sociocultural (personas de grupos étnicos minoritarios.
En sentido restringido: Dificultades en el aprendizaje es un término general que se refiere a ungrupo heterogéneo de desordenes, manifestadas en dificultades significativas en la adquisición y uso de las capacidades de comprensión oral, expresión oral, lectura, escritura, razonamiento y para la matemática. Estos desordenes son intrínsecos (el problema está en el sujeto) debidos a una disfunción del sistema nervioso central. Los problemas en comportamientos que requieren autocontrol, percepcióne interacciones sociales pueden coexistir con las dificultades en el aprendizaje. Aunque las dificultades en el aprendizaje pueden ocurrir concomitantemente con otras condiciones incapacitantes (por ejemplo, deficiencias sensoriales, retraso mental, desequilibrios emocionales serios) o con influencias extrínsecas (tales como diferencias culturales o instrucción insuficiente o inapropiada), no sonel resultado de estas condiciones o influencias”
Dos tipos: - Permanentes
-Transitorias (se dan en un momento concreto) No hay una base neurológica en las transitorias, la cognición es normal, pero la persona tiene problemas de aprendizaje.
Los sujetos con DA tienen un bajo rendimiento académico.
Excluimos todos los...
Todos los alumnos son diferentes, no solo aquellos que tienen discapacidades. Las dificultades no están solo en el sujeto, también están en los contextos, por ejemplo la familia o la propia institución educativa.
La inclusión puede cambiar el mundo:
• No es un lugar
• Noes un conjunto de servicios
• Es un compromiso con el mundo que queremos: aula, centro, comunidad y mundo que queremos.
• No se refiere a discapacidad
• Es algo mucho más amplio, religión, origen social, socio-economía...
• Cuando un niño entra en un colegio y este no es el adecuado aparentemente, lo que sucede es que el niño ha puesto de manifiesto lo que está sucediendo.
Que impide/puedeimpedir la inclusión?
- El no conocer a personas diferentes
- El tener miedo a la diferencia
- El tener miedo a la no aprobación de la comunidad.
A veces buscamos personas que se nos parezcan mucho para no crear problemas. Como docentes debemos partir de criterios de respeto hacia nuestros alumnos, no debemos definir a las personas por lo que no tienen, si no por lo que tienen.
1. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
El aprendizaje es “un proceso de cambio” relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman 2005)
Esa experiencia puede tener lugar de dos formas: Haciéndolo nosotros mismos o viendo lo que otros hacen.
Para entender que es el aprendizaje hay dos teorías:
- Neurociencia: Dice que somos como una especie de maqueta, ylas experiencias son las que van a hacer que haya diferentes conexiones. Los neurotransmisores hacen que se transfiera la información. Cuantas más experiencias tengamos, más cableado tenemos. Una de cada diez millones de nuestras fibras está conectada al exterior. Es decir hay una gran capacidad de aprender, solo necesitamos situaciones educativas.
- Explicacion sociocultural: Se explicamediante el entornos, la sociedad, la familia, la escuela.. Nosotros aprendemos en contextos de enseñanza, en eses contextos hay personas que influyen sobre otras. La cultura posibilita lo que aprendemos, media en nuestros aprendizajes.
Nos quedamos con una explicación que combina varias teorías.
2. CONCEPTO DE DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
En sentido amplio: Necesidades EducativasEspeciales, esto tiene un serio problema, porque si hablamos así de las personas las estamos etiquetando. Incluye: Los problemas en el área cognitiva (deficiencia mental) carácter físico-motor (parálisis) afectivo cognitivo (autismo) y categoría sociocultural (personas de grupos étnicos minoritarios.
En sentido restringido: Dificultades en el aprendizaje es un término general que se refiere a ungrupo heterogéneo de desordenes, manifestadas en dificultades significativas en la adquisición y uso de las capacidades de comprensión oral, expresión oral, lectura, escritura, razonamiento y para la matemática. Estos desordenes son intrínsecos (el problema está en el sujeto) debidos a una disfunción del sistema nervioso central. Los problemas en comportamientos que requieren autocontrol, percepcióne interacciones sociales pueden coexistir con las dificultades en el aprendizaje. Aunque las dificultades en el aprendizaje pueden ocurrir concomitantemente con otras condiciones incapacitantes (por ejemplo, deficiencias sensoriales, retraso mental, desequilibrios emocionales serios) o con influencias extrínsecas (tales como diferencias culturales o instrucción insuficiente o inapropiada), no sonel resultado de estas condiciones o influencias”
Dos tipos: - Permanentes
-Transitorias (se dan en un momento concreto) No hay una base neurológica en las transitorias, la cognición es normal, pero la persona tiene problemas de aprendizaje.
Los sujetos con DA tienen un bajo rendimiento académico.
Excluimos todos los...
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