TEMA 1 EF

TEMA 1: CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA: EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LOS DISTINTOS CONCEPTOS.
ESQUEMA:
0. INTRODUCCIÓN.
1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA: EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LOS DISTINTOS CONCEPTOS
1.1. Sobre el concepto de Educación Física.
1.2. Evolución y desarrollo de las distintas concepciones.
1.3. Corrientes que han originado.
1.4. Últimas tendencias en Educación Física.
2.CONCLUSION.
3. BIBLIOGRAFÍA
DESARROLLO DEL TEMA
0. INTRODUCCIÓN.
La consideración dada al cuerpo va casi siempre unida a la escala de valores de cada sociedad y a la cultura dominante en cada época, lo que se manifiesta por un conjunto de modos de movimiento estructurados y sistematizados que caracterizan formas culturales y modos de expresión de sentimientos, los cuales pasan a formar parte dediferentes manifestaciones sociales y se incorporan a los sistemas educativos, a la recreación y a las actividades de ocio.
En el devenir del hombre, desde la Grecia antigua hasta nuestros días, la consideración dada al cuerpo ha pasado por etapas diferenciadas que van desde la integración cuerpo alma, pasando por el dualismo violento, el dualismo sin subordinación -propia del humanismo-, elnaturalismo y el dualismo invertido en el que sólo se privilegia al cuerpo, tal como ocurre en algunas circunstancias actuales (Hernández, 1996).
En este tema abordaremos lo que ha supuesto el concepto de Educación Física en distintos momentos de la historia, así como su evolución.
En cuanto a la legislación, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) hamodificado a la LOE, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, pero no la ha derogado, por lo que esta última sigue en vigor para todos aquellos aspectos no afectados por la LOMCE. La Educación Física en la LOMCE está incluida entre las áreas específicas y por tanto, es obligatoria y se debe cursar en cada uno de los cursos. En lo referente a los currículos, actualmente está vigente para loscursos 1º, 3º y 4º, el DECRETO 89/2014, de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma Canaria, y el DECRETO 126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma Canaria para los cursos 2º, 4º y 6º.
1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA: EVOLUCIÓN Y DESARROLLODE LOS DISTINTOS CONCEPTOS
1.1. Sobre el concepto de Educación Física.
Parece clara la complejidad y la riqueza de significado que encierra un concepto tan amplío como el de educación, por tanto se hace muy difícil circunscribirlo a los estrechos márgenes de una definición, de ahí que cualquier intento de estructuración resulte incompleto, discutible y casi siempre desalentador.
El términoEducación Física designa un concepto cuya significación carece de unidad. Se trata pues de un término polisémico, que admite diversas interpretaciones.
La Educación Física, aunque con diferentes denominaciones, ha estado presente en los movimientos socioculturales y, concretamente, en los educativos, desde muchos siglos antes de que la escolarización se convirtiera en un fenómeno generalizado. Sinembargo, sus contenidos y sus métodos han evolucionado en la misma medida que lo han hecho los enfoques psicopedagógicos y sociológicos y la propia concepción de educación.
La idea del cuerpo humano ha condicionado extraordinariamente el concepto de Educación Física a lo largo de la historia. La disociación entre alma y cuerpo aparecida con los filósofos órficos y confirmada por Platón da luz auna E. Física de carácter instrumental que ha venido plasmándose en diferentes enfoques de esta naturaleza. Posteriormente, el dualismo metodológico de Descartes, selló durante muchos años el pensamiento occidental.
Actualmente, los importantes progresos de las ciencias médicas, junto a las nuevas perspectivas que ofrecen los análisis psicológicos y fenomenológicos en orden a la experiencia del...