tema 1 juego

EIN_JYM01_Tarea
Tarea 1
En esta unidad hemos visto los conceptos de juego y sus características, las teorías más importantes sobre el juego, la relación entre la evolución infantil y el juego de 0 a 3 años, las dimensiones de la personalidad presentes en el juego y los tipos y clasificaciones de juegos.
Estos conocimientos son el punto de partida para la intervención del educador infantildesde una perspectiva lúdica dentro y fuera del aula.
En esta tarea constará de dos partes:
PRIMERA PARTE
Tras la lectura del documento llamado "El juego heurístico" (se encuentra en la sección de "Recursos" de la presente unidad), responde a las siguientes cuestiones:
¿Te parece interesante la introducción del juego heurístico en el aula a partir de 12 meses? Razona tu respuesta.
Me parece muyinteresante la introducción del juego heurístico en el aula, está diseñado para que los niños puedan manipular, explorar e interactuar con distintos tipos de materiales con plena libertad y sin la influencia del educador.
¿Qué aspectos del juego en el aula se enriquecen con el juego heurístico? ¿Y el cesto de los tesoros? Analiza y compara ambos juegos.
La etapa sensoriomotriz que abarca de los0 a los 2 años en la que los niños aprenden y conocen el mundo a través del movimiento. Tienen deseos por descubrir y explorar y ambos juegos fomentan la independencia, el niño tiene plena libertad para manipular y explorar los materiales.
Una de las diferencias es que el juego heurístico va enfocado a niños de 1 a 2 años presenta una mayor dificultad que el cesto de los tesoros que se limita aexplorar los objetos y a manipularlos, en el juego heurístico el nivel de investigación es mayor por ejemplo a la hora de clasificar los materiales, insertan unos dentros de otros, apilan… infinidad de combinaciones posibles.
Algo fundamental es que no se penaliza ni se tienen en cuenta los errores, no se ejerce ninguna presión en el niño, el objeto y el niño solos ante las posibilidades deacción.
Ambos juegos desarrollan la percepción sensorial de los objetos. A través de los sentidos se estudia el material que se les presenta en el entorno.
En todos los juegos es importante la hora de recoger, es indispensable tratarlo como otra parte igual de lúdica dentro de su desarrollo.
Para completar los objetos presentados en el juego heurístico ¿te parece necesaria pedir la colaboración delas familias?
Siempre que se pueda me parece necesaria la colaboración de las familias, formar todos un gran equipo en el que haya colaboración por todas y cada una de las partes e involucrarles en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los pequeños.
Envía al foro de la unidad alguna intervención en forma de pregunta o comentario en relación con el artículo.
Comentario en el foro. ÁngelaCastillo
SEGUNDA PARTE
Imagina que tienes que realizar en una Escuela Infantil cuatro juegos. Realiza un pequeño fichero de juegos compuesto por cuatro juegos:
uno para niños y niñas de 0-1 año,
otro para el grupo 1-2,
otro para 2-3 años y
un juego tradicional.
Para su elaboración sigue el modelo de la siguiente tabla.
 Niños/as de 0 a 1 año.
NOMBRE DEL JUEGO: Juego de recorrido
TIPO DEJUEGO: Ejercitación (Piaget), de interior, con materiales, juego psicomotriz, dirigido.


Nº PARTICIPANTES: 3
EDAD: Entre 8 meses y 1 año.


ESPACIO: amplio y seguro, libre de obstáculos para poder gatear.
DURACIÓN: 15 minutos, si se observa que los bebés están cansados se cesa la actividad.


MATERIAL NECESARIO:
Peluches blanditos de un pato, perro, gato…
CAPACIDADES QUE PROMUEVE:Destrezas motrices, atención, estimulación auditiva.


DESARROLLO DEL JUEGO:
Colocar en el suelo un peluche de un animal. Luego invitarlos a gatear y a detenerse al llegar a uno de ellos; allí se canta una melodía relacionada con el animalito, un poco más adelante se coloca otro y se le invita a buscar. Algunos peluches que se pueden colocar son: un perro, un gato, un pato, vaca, oveja… Y...