Tema 1 oposiciones primaria

 TEMA 1
Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.

Antes de empezar con el desarrollo del tema propiamente dicho decir que la psicología evolutiva es laparte de la psicología que se ocupa del desarrollo. A partir de ella surgen una serie de modelos que nos ayudan a explicar dicho desarrollo y que serían los siguientes:
Modelos mecanicistas, para los cuales lo importante es lo que llega desde fuera, no lo que hay dentro del organismo.
Modelos organicistas, que sostienen que lo importante son los procesos internos, lo que hay dentro de lapersona.
Modelo de “ciclo vital”, que afirma que el desarrollo de una persona está condicionado por múltiples factores. Este modelo aparece a finales de los años 70 y basa sus aportaciones en las críticas que realiza a los modelos anteriores.

Además de estos modelos han surgido nuevos enfoques y perspectivas, de los cuales los más importantes serían:
Enfoque etológico, que resalta lainfluencia del ambiente en la conducta.
Enfoque ecológico, segundo el cual se producen influencias bidireccionales entre el ambiente y el sujeto.
Enfoque cognitivo-evolutivo, que le da importancia a los procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, razonamiento…
Enfoque histórico-cultural, que resalta el papel que tienen los adultos en el desarrollo cognitivo del individuo.A la luz de todo lo expuesto anteriormente se puede concluir diciendo que la psicología evolutiva se caracterizada por la pluralidad de enfoques más que por el predominio de uno sobre otro.



Hecha esta aclaración se pasará a explicar el primer epígrafe del tema que alude Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años.Antes de pasar a explicar más detalladamente este apartado es necesario hacer una serie de aclaraciones terminológicas, que según PINILLOS sería:
Crecimiento: incremento de las curvas ponderales de un sujeto.
Desarrollo: cambios que se produce en una persona y que están relacionados con funciones como la memoria, el lenguaje y la atención.
Maduración: estado óptimo que alcanza una estructura paraque sea posible su utilización.
Aprendizaje: proceso que se da en interacción del individuo con el medio y que va a producir una modificación permanente de la conducta.

Hechas estas aclaraciones se pasará a explicar las características del desarrollo de los individuos, que se pueden sintetizar de la siguiente manera:
El desarrollo es una sucesión de cambios tantocuantitativos como cualitativos; se trata de un proceso interactivo en el cual los cambios dependen unos de otros y además cada individuo posee un ritmo propio. No obstante, cuanto mayor sea el nivel de desarrollo mayor será la diversificación de las capacidades. Además, dicho desarrollo está influido por factores externos o ambientales (alimentación, nutrición, hábitos sociales, ambiente familiar,experiencias…), factores internos o hereditarios (herencia, maduración del sistema nervioso, capacidades innatas…) y la motivación tanto intrínseca como extrínseca.

En relación con lo anteriormente expuesto, otro aspecto a comentar son las teorías que explican el desarrollo humano, entre las que destacan las siguientes:
Teorías innatas o genetistas: dan importancia a la herencia y a la genéticaal mismo tiempo que rechazan la influencia del ambiente.
Teorías ambientalistas o socioculturales: dan importancia a la influencia del entorno.
Teorías interaccionistas: tienen en cuenta tanto la genética como el medio a la hora de explicar el desarrollo humano.

Comentar también que en el ámbito de la psicología y la educación aparece una nueva tendencia que se conoce con el nombre...