tema 1 oposiciones

TEMA 1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
co1. Características básicas del desarrollo psico – evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años.
(Coll “psicología y currículum) y LOE 2/2006 – LOMCE8/2013)
1.1. Aspectos generales
1.2. Características básicas del desarrollo psico – evolutivo
CO2. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales de los niños y niñas de los seis a los doce años.
(DELVAL “El mecanismo y las etapas del desarrollo y PIAGET E INHELDER “Psicología del niño”)
2.1. Aspectos cognitivos
2.2. Aspectos motrices
2.3. Aspectos afectivo – sociales.
CO3.Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de E-A.
(PIAGET E INHELDER “Psicología del niño”, R.D. 126/2014)
3.1. Implicaciones en aspectos cognitivos
3.2. Implicaciones en aspectos motrices
3.3. Implicaciones en aspectos socio-afectivos
4. Epílogo



1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce años
1.1. Aspectos generales
La etapa de E.P. incluyedesde los 6 a los 12 años, según contempla la actual L.O.M.C.E./L.O.E.
Cesar Coll, afirma que la finalidad última de la educación es promover el desarrollo de las personas mediante la adquisición de unos saberes que el aprendizaje espontáneo por sí solos no pueden asegurar.
El papel de educadores es fomentar el desarrollo, formar parte de la vida, ayudar a esa conformación de una personalidadequilibrada, como apunta la DUDN principios 2 y 6, o bien la LOMCE y LODE artículo 2.1.
Para entender mejor el tema, es necesario definir dos conceptos básicos: desarrollo y personalidad. El término desarrollo se puede definir como el proceso de cambio en las estructuras físicas y psicológicas del niño. La personalidad, según Gesell, se define como la red de estructuración del comportamiento1.2. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo
El desarrollo evolutivo, según Tolman, está determinado por los factores HATE: herencia, edad, experiencia práctica y estímulo exterior. Los dos primeros factores se corresponde con aspectos genéticos, mientras que los dos últimos hacen referencia a aspectos ambientales.
A través del estudio del desarrollo evolutivo del ámbito motor,cognitivo, afectivo y social podemos conocer los cambios psicológicos a lo largo de la vida humana.
Ámbito motor
Autonomía creciente, primero de movimiento, tanto para desplazarse como en la actividad manipulativa. Consolidación de la psicomotricidad fina, lo que contribuye significativamente en el desempeño de las tareas escolares, con la dominancia lateral ya definida en el primer ciclo deprimaria.
Además, se encuentra en la última etapa de elaboración del esquema corporal, consiguiendo ser conscientes de los diferentes componentes de su cuerpo, así como del control de sus movimientos en el espacio y tiempo.



Ámbito cognitivo
Creciente capacidad de abstracción que les permite apreciar y disociar diferentes cualidades de los objetos y de los fenómenos. Ello implica la percepción yconciencia de la permanencia del objeto, de sus cualidades y de sus posibles cambios.
Se produce un despliegue de las plenas posibilidades funcionales del lenguaje que constituye un factor decisivo tanto para la comunicación social, expresión de sentimientos, pensamientos y deseos, como para la regulación de la conducta. El hábito lector influirá decisivamente en el enriquecimiento de suvocabulario y su nivel de comprensión y expresión oral y escrita
Ámbito afectivo social
Superado el egocentrismo, el niño se adentra un largo periodo de socialización hasta llegar a la integración en el grupo de “iguales”. Cuando el niño empieza la etapa de Educación Primaria su capacidad de cooperación es muy limitada, sin embargo, poco a poco va siendo capaz de captar el punto de vista de sus...