Tema 1
Páginas: 26 (6479 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2010
Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de los niños y niñas de seis a doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
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|INTRODUCCIÓN|
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|CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SEIS A DOCE AÑOS |
|CONCEPTO DE INFANCIA|
|Concepto de desarrollo psicoevolutivo |
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|ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES,AFECTIVOS Y SOCIALES |
|ASPECTOS COGNITIVOS |
|Aspectos motrices |
|Aspectos afectivos y sociales|
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|IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
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|BIBLIOGRAFÍA |
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INTRODUCCIÓN
UN MAESTRO DE PRIMARIADEBERÁ CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS DE SUS ALUMNOS PARA PODER ADAPTAR SU ACCIÓN DOCENTE A DICHAS CARACTERÍSTICAS.
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SEIS A DOCE AÑOS
1 Concepto de infancia
La infancia es el primer periodo del desarrollo de la persona y abarca desde el nacimiento hasta la adolescencia. Durante este tiempose empiezan a desarrollar todas las capacidades humanas: primero por medio del juego y luego por medio del aprendizaje, tanto en la escuela como en la vida cotidiana.
Los periodos que encontramos de la infancia son los siguientes:
a. Primera Infancia: de 0-3 años. Abarca desde el nacimiento a la primera dentición. Se da en ella un rápido desarrollo cerebral, se coordinan losmovimientos, se inicia la adquisición de la marcha y el lenguaje. El niño tiene un fuerte egocentrismo. Según Piaget, el niño se sitúa en la fase sensorio-motriz, dentro del pensamiento precepto-motor.
b. Segunda Infancia de 3 a 6 años. Acaba con la segunda dentición. El niño ha logrado ya la marcha y el lenguaje. Sigue el egocentrismo. Podemos definirla como la etapa del juego por antonomasia.Los intereses del niño están ligados a su actividad. Es la fase preoperacional o intuitiva, dentro del pensamiento precepto-motor.
c. Tercera Infancia de los 6 a los 12 años. El pensamiento concreto del niño va evolucionando hacia un pensamiento lógico. El niño es cada vez más realista. Tiene intereses más concretos y va madurando en el aspecto social: participa en juegos organizados, se...
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|INTRODUCCIÓN|
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|CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SEIS A DOCE AÑOS |
|CONCEPTO DE INFANCIA|
|Concepto de desarrollo psicoevolutivo |
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|ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES,AFECTIVOS Y SOCIALES |
|ASPECTOS COGNITIVOS |
|Aspectos motrices |
|Aspectos afectivos y sociales|
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|IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
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|BIBLIOGRAFÍA |
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INTRODUCCIÓN
UN MAESTRO DE PRIMARIADEBERÁ CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS DE SUS ALUMNOS PARA PODER ADAPTAR SU ACCIÓN DOCENTE A DICHAS CARACTERÍSTICAS.
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SEIS A DOCE AÑOS
1 Concepto de infancia
La infancia es el primer periodo del desarrollo de la persona y abarca desde el nacimiento hasta la adolescencia. Durante este tiempose empiezan a desarrollar todas las capacidades humanas: primero por medio del juego y luego por medio del aprendizaje, tanto en la escuela como en la vida cotidiana.
Los periodos que encontramos de la infancia son los siguientes:
a. Primera Infancia: de 0-3 años. Abarca desde el nacimiento a la primera dentición. Se da en ella un rápido desarrollo cerebral, se coordinan losmovimientos, se inicia la adquisición de la marcha y el lenguaje. El niño tiene un fuerte egocentrismo. Según Piaget, el niño se sitúa en la fase sensorio-motriz, dentro del pensamiento precepto-motor.
b. Segunda Infancia de 3 a 6 años. Acaba con la segunda dentición. El niño ha logrado ya la marcha y el lenguaje. Sigue el egocentrismo. Podemos definirla como la etapa del juego por antonomasia.Los intereses del niño están ligados a su actividad. Es la fase preoperacional o intuitiva, dentro del pensamiento precepto-motor.
c. Tercera Infancia de los 6 a los 12 años. El pensamiento concreto del niño va evolucionando hacia un pensamiento lógico. El niño es cada vez más realista. Tiene intereses más concretos y va madurando en el aspecto social: participa en juegos organizados, se...
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