Tema 1

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940 – 1994
“Conocer para transformar” Emilio Tenti

Emilio Tenti sostiene que la inclusión escolar debe estar acompañada por inclusión social, para que la escuela cumpla con su función de desarrollar conocimiento.
El aprendizaje depende de dos factores importantes: laescuela, y dentro de ella el maestro; y la familia. Los padres tienen que colaborar
El especialista en sociología de la educación sostiene que si los alumnos le dedican más de ocho horas a la escuela, deben encontrar en ella un ambiente agradable para facilitar su aprendizaje.
“Una buena institución escolar debe tener un clima afectivo y emocional; debe considerar además, los derechos del niño y eladulto debe respetarlos, así como conocer su cultura, los gustos adolescentes.”
Refirió que en América Latina no se incluye en la formación a los docentes el estudio de culturas infantiles y juveniles, ni metodología y psicología del aprendizaje. “Hay que elevar la producción de los maestros”, propuso.
El especialista agregó que se requiere de objetivos básicos comunes en las políticaseducativas, pero usando pedagogías diferenciadas.
“Todos los estudiantes, sin que importe su etnia, deben salir del colegio con competencias básicas en cálculo, idea de nacionalidad y patria, lengua común y otra que le permita comunicarse con el resto del mundo

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940 – 1994
“ELCAMINO A SEGUIR:EDUCACION PARA EL NUEVO MINDO MORAL”
EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACION PARA EL NUEVO MUNDO MORAL.

El autor hace una critica referente a la escuela por su funcionamiento anacrónico. Nos maneja la realidad que vive la escuela, y establece estrategias sobre ella.
En 1970 Alvin Toffler escribió en el Shock del futuro que lo que hoy pasa por educación, a pesar de la retorica depreparar para el futuro, miran hacia atrás, hacia un sistema que muere, en lugar de mirar hacia adelante. Ni la posición radical, ni la conservadora, pueden tener la ultima palabra, porque ninguna ofrece una solución a los problemas actuales, no es factible desarrollar una alternativa radical en el proceso educativo per se también debemos continuar desarrollando estrategias de enseñanzaaprendizaje, debemos seguir mejorando todos los aspectos de la administración, evaluación estudiantil y sistemas de apoyo. A través de estos cambios el proceso educativo debe retener su objetivo principal desde que empezó la sociedad a saber, la humanización. El termino humanizar en el hacemos referencia a socializar y se puede interpretar como conformidad social.
La educación retiene, una utópicaaspiración de producir personas genuinamente humanas, de hecho nuestra tarea es encontrar un camino a seguir en educación. La concepción holística nos dio logros morales como el reconocimiento de problemas del analfabetismo, la pobreza, la miseria, el subdesarrollo y la tirania fueron las preocupaciones originales que motivaron la fundación de la UNESCO en 1946. El pensamiento moderado es usadodentro del concepto de paradigma para describir el marco abstracto en el que la experiencia se interpreta como realidad. El paradigma es como un espejo que distorsiona la experiencia y el sentido común, mientras los retos continúan alteran los diversos elementos y llegamos al punto en donde el paradigma no puede contener contener por mas tiempo los elementos dispares, y nuevos elementos se incorporany se convierten todos como in nuevo modelo de un paradigma.
El progresismo educativo ha dado ya un gran paso reconociendo a la naturaleza del hombre, esto nos lleva por avances humanos importantes con respecto a la educación, nuestra preocupación debe ser eliminar los dualismos destructivos de mente y cuerpo, que esto nos a impedido el total desarrollo de nuestra tradición cultural. La...