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TEMA 0. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
ÍNDICE
1.- INTRODUCCIÓN
1. 1.- ¿Qué entendemos por Trabajo Cooperativo?
1. 2.- Conceptos Básicos
2. - FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
2.1. Estructura de las actividades
a) aprendizaje competitivo
b) aprendizaje individualizado
c) aprendizaje cooperativo
2.2. Conflicto cognitivo y cooperación
2.3. Requisitos para que seproduzca aprendizaje en la cooperación
2.4. Qué aprenden los alumnos
a)
Aprendemos con otros.
b)
Puntos de vista diferentes.
c)
Repartición de tareas.
d)
Interactuación.
3.- EL APRENDIZAJE COOPERATIVO, ¿QUÉ ES?
3.1. El profesor como mediador
3.2. Carácter abierto de las actividades
3.3. Trabajo individual previo al trabajo en grupo
4.- CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
4.1.-La existencia de un objetivo común.
4.2.- La existencia de una relación de igualdad entre todos los miembros.
4.3.- La existencia de una relación de interdependencia positiva entre los miembros
del grupo.
4.4.- La existencia de una relación de cooperación, de ayuda y de exigencia mutua.
4.5.- La existencia de un vínculo afectivo.
5. - ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
5.1. La agrupacióndel alumnado
a) Los equipos de base.
b) Los equipos esporádicos.
c) Los equipos de expertos.
5.2.- La interdependencia positiva entre los miembros de un equipo
a) Interdependencia positiva de finalidades.
b) Interdependencia positiva de recompensa.
c) Interdependencia positiva de tareas.



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d) Interdependencia positiva de recursos.
e) Interdependencia positiva de roles.
5.3. Laigualdad de oportunidades para el éxito del equipo
5.4. Compromiso individual y responsabilidad personal
5.5. La interacción estimulante cara a cara
5.6. Habilidades sociales y de pequeño grupo
5.7. La revisión periódica del equipo y el establecimiento de objetivos de mejora
5.8. Las celebraciones en los equipos y en el grupo-clase
5.9. Distribución del mobiliario
6.- TÉCNICAS DEAPRENDIZAJE COOPERATIVO
6.1.- Rompecabezas (Jigsaw).
6.2.- Aprendiendo juntos (Learning together).
6.3.- Grupos de investigación (Group Investigation).
6.4.- Cooperación estructurada (Scripted Cooperation).
6.5.- Las técnicas Student Team Learning (STL). Aprendizaje en equipo. Incluye:
- Students Teams-Achievement Divisions/STAD.
6.6- Equipos de aprendizaje por divisiones de rendimiento.

1.-INTRODUCCIÓN
Traver (2003) señala que, tradicionalmente, se ha asociado el aprendizaje cooperativo con el
aprendizaje en grupo. Pero distribuir al alumnado en grupos no implica promover conductas más
colaborativas y solidarias entre sus componentes. Es verdad que esta distribución coloca a los
alumnos y a las alumnas en situación de relacionarse, pero la naturaleza de esta relación variará
enfunción de que, además, tanto el grupo, como la actividad y los objetivos de la misma, se
estructuren de forma cooperativa.
El aprendizaje cooperativo nos ofrece una forma de trabajar en el aula que contribuye
eficazmente al desarrollo de las competencias básicas en nuestro alumnado, ofreciendo la
oportunidad de practicarlas en los equipos de trabajo. Fundamentalmente, contribuye a
desarrollarla competencia lingüística, la competencia para aprender a aprender, la competencia
en autonomía e iniciativa personal, la competencia social y ciudadana, así como competencia
para el tratamiento de la información.
Conseguir una escuela, un instituto, una universidad que acoge a todos los niños y niñas,
adolescentes y adultos es para muchos profesionales de la educación, no sólo un caminodeseable, sino posible, constituyendo el aprendizaje cooperativo una manera de conseguir que
alumnos y alumnas diferentes puedan aprender juntos en los mismos centros y aulas. En este
sentido, la educación inclusiva sería una consecuencia de organizar el aula de forma
cooperativa.
1. 1.-¿Qué entendemos por Trabajo Cooperativo?
Podemos decir que se lleva a cabo un Trabajo Cooperativo cuando...